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2025届高考模拟作文”沉厚与轻盈“写作指导教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025届高考模拟作文”沉厚与轻盈“写作指导教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是针对2025届高考模拟作文“沉厚与轻盈”进行写作指导，帮助学生掌握如何运用沉厚与轻盈的对比手法进行作文创作，提升作文的表现力和深度。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将结合教材《高中语文》必修课本中的相关章节，如《议论文写作指导》、《散文写作指导》等，引导学生回顾和运用已有的写作知识和技巧。课程内容将涉及作文构思、选材、立意、表达等方面，旨在帮助学生将沉厚与轻盈的对比手法融入作文创作中，使作文更具吸引力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用沉厚与轻盈对比手法进行创意表达的能力，提高语言运用的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：激发学生的创新思维，通过作文实践，培养其分析、综合、评价和创造性地解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解沉厚与轻盈的文化内涵，通过作文创作，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了《高中语文》教材中关于议论文、散文等文体的写作技巧，包括作文构思、选材、立意、表达等基本知识。此外，学生已经具备一定的词汇积累和语法运用能力，能够进行初步的文学创作。

2.学生的学习兴趣较为多样，对于富有创意和挑战性的写作题目表现出较高的热情。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但写作水平参差不齐，部分学生可能对沉厚与轻盈的对比手法较为陌生。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对沉厚与轻盈概念的理解和运用，如何将这种对比手法融入作文创作中，以及如何克服写作过程中的心理障碍。此外，部分学生可能在语言表达、逻辑思维等方面存在不足，需要通过本节课的教学加以弥补和提升。

教学资源准备

1.教材：《高中语文》必修课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与“沉厚与轻盈”主题相关的文学作品、作文案例，准备相关的视频剪辑，以及用于启发思考的图片素材。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论成果。准备白板和markers，以便于讲解和记录学生的想法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于“沉厚与轻盈”主题的短片引入，让学生直观感受两种风格的对比，激发他们对创作这种风格作文的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾教材中关于议论文、散文写作的基本知识，包括作文构思、选材、立意、表达等，为学习新的写作手法打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解“沉厚与轻盈”的概念，包括它们在文学创作中的含义、作用和运用方法。强调沉厚与轻盈的对比手法在提升作文表现力和深度中的重要性。

-举例说明：展示几篇优秀的作文案例，分析其中如何巧妙运用沉厚与轻盈的对比手法，让学生直观感受其效果。

-互动探究：将学生分为小组，每组选择一篇作文案例，讨论并分析案例中沉厚与轻盈的运用，以及如何在自己的作文中借鉴这种手法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：要求学生根据所学内容，以“沉厚与轻盈”为主题，现场创作一篇短文。鼓励学生大胆尝试，运用对比手法，创作出有个性的作品。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供及时的帮助，引导学生更好地理解和运用所学知识。

4.小组分享与讨论（约20分钟）

-学生活动：每组选派一名代表，分享本组的创作成果，其他小组成员进行评价和讨论。

-教师指导：教师对学生的分享和讨论进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生相互学习，共同进步。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师对本次课的主要内容进行总结，强调“沉厚与轻盈”对比手法的运用要点。

-反思：鼓励学生思考本次课的学习收获，以及在未来的写作中如何运用所学知识，提升作文质量。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本次课的学习内容，独立完成一篇以“沉厚与轻盈”为主题的作文，下节课进行分享和讨论。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了“沉厚与轻盈”的概念及其在文学创作中的运用，能够识别并分析教材中相关章节中运用该手法的例子。

2.通过课堂讨论和互动探究，学生提高了合作学习的能力，学会了如何从不同角度分析文学作品，并在小组内有效交流意见。

3.在巩固练习环节，学生能够独立创作以“沉厚与轻盈”为主题的作文，展示了他们运用新知识进行写作的能力。

4.学生在作文中能够灵活运用沉厚与轻盈的对比手法，使得作文在表