21大自然的声音 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

21大自然的声音教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21大自然的声音教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

设计思路

本节课以统编版三年级上册语文教材中“21大自然的声音”章节为核心，围绕自然界的各种声音进行教学设计。课程旨在让学生通过阅读课文，感受大自然声音的丰富多样，培养学生对自然环境的关注和保护意识。在教学过程中，结合学生实际，运用互动讨论、情境体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和审美情趣。同时，注重引导学生进行观察、思考和表达，培养他们的语言表达能力和创新思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，积累关于自然声音的词汇，学习运用生动的语言描绘自然界的声响。

2.思维发展与提升：培养学生对大自然声音的感知能力，激发想象力和创造力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化理解与传承：让学生了解自然声音背后的文化内涵，增强对自然环境的敬畏之心，传承和保护自然生态。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确地朗读和背诵课文，理解课文内容，感受大自然声音的丰富和美妙。

②学习和运用课文中的生字新词，如“潺潺、嗡嗡、嘀嘀咕咕”等，提高词汇积累能力。

③掌握课文中的修辞手法，如拟声词的运用，增强语言表现力。

2.教学难点

①引导学生深入理解课文描绘的自然声音，培养学生的观察力和想象力，使其能够用自己的语言描述这些声音。

②指导学生在理解课文的基础上，进行创意写作，如仿写课文中的句子，创作关于自然声音的小短文。

③培养学生保护环境的意识，通过课文学习，让学生理解人类与自然的关系，懂得尊重和保护自然。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：课文朗读软件、生字学习软件

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：自然声音素材库（音频文件）

5.教学手段：互动白板、实物图片、动作表演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放自然声音的音频，让学生闭上眼睛聆听，猜测这些声音分别来自自然界中的哪些事物。

回顾旧知：邀请学生分享他们之前在户外听到的自然声音，引导学生回忆并描述这些声音的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：阅读课文《大自然的声音》，引导学生关注文中所描述的各种自然声音，如流水的潺潺、昆虫的嗡嗡、鸟儿的嘀嘀咕咕等。

举例说明：通过展示图片或播放相关音频，让学生更直观地感受这些自然声音。

互动探究：分组讨论，每组选择课文中的一个自然声音，讨论其特点，并尝试用语言描绘出来。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在纸上画出自己最喜欢的自然声音场景，并旁注文字描述。

教师指导：在学生绘画和书写过程中，教师巡回指导，帮助学生用恰当的词汇和句式表达。

4.拓展延伸（约20分钟）

创意写作：鼓励学生仿照课文，创作一段关于自己听到的自然声音的文字。

分享交流：学生轮流朗读自己的作品，其他学生倾听并给予反馈。

5.总结反思（约10分钟）

反思提升：学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，记录自己在家庭环境中听到的自然声音，并尝试用文字描述其特点。

预告下节课内容：预告下节课将学习的内容，激发学生的学习期待。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的语言》：介绍自然界中不同声音的含义和特点。

-《声音的魔法》：探索声音的产生、传播和接收的原理。

-《倾听大自然》：收录不同自然环境中录制的声音，如森林、草原、海洋等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然声音，记录在不同时间段听到的声音变化，分析原因。

-收集有关自然声音的诗歌、故事或散文，进行朗读和分享。

-设计一个小实验，探究声音在不同介质中的传播效果。

-制作一份自然声音地图，标注出学校或家附近能听到的各种自然声音。

-观看关于自然保护和声音生态的纪录片，了解人类活动对自然声音的影响。

-尝试创作一首关于自然声音的童谣或歌曲，表达对大自然的热爱。

-与家人或朋友一起进行户外活动，专注于倾听自然的声音，体验与自然的连接。

-阅读更多关于自然和生态的书籍，增加对环境保护的认识。

-参与社区或学校的环保活动，实践保护自然环境的行为。

-利用网络资源，学习更多关于声音的科学知识，如声波、频率、音量等。

教学反思

这节课《大自然的声音》教学完成后，我深感孩子们对自然界的声音充满了好奇和兴趣。通过课文的阅读和讨论，他们不仅学会了新词汇，也对自然的声音有了更加深刻的感受。

在教学