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22《手指》教案第二课时

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《手指》第二课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用语言文字进行观察、思考和表达的能力。

2.提升学生对文学作品的理解和鉴赏水平。

3.激发学生合作学习与分享交流的兴趣，增强团队协作意识。

4.培养学生通过阅读提升信息获取和处理能力。

学情分析

本班学生为五年级（1）班，大部分学生对语文课程有较高的兴趣，具备一定的阅读理解能力。在知识方面，学生已掌握了基本的汉字书写和词语运用，能够进行简单的句子分析和段落理解。在能力方面，学生的思维活跃，能够积极参与课堂讨论，但部分学生在深度思考和理解复杂文学作品方面仍有不足。

在素质方面，学生具备良好的合作精神和团队意识，能够有效地进行小组讨论和分享。然而，部分学生在自主学习能力和时间管理方面有待提高。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但少数学生有时会出现注意力不集中的情况。

在《手指》这篇文章的学习中，学生需要通过观察、思考和讨论来理解文中比喻和拟人的修辞手法，这对于他们的文学鉴赏能力和语言表达能力是一次挑战。同时，课程的学习也将促进学生对于生活中细微事物的观察和思考，有助于培养他们的审美情趣和人文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《语文》第五册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备《手指》课文的相关图片、视频片段，以及用于讨论的PPT。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：按小组划分讨论区域，便于学生合作学习和分享交流。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以学生日常生活中的手指使用场景作为导入，如握手、写字、弹琴等，引发学生对手指功能的思考。然后提出问题：“我们的手指有什么特别之处？”引导学生思考手指的特点和作用，进而引入本节课的学习内容《手指》。

2.新课讲授（用时15分钟）

1）分析课文标题《手指》，引导学生思考“手指”在文中的象征意义。

2）讲解课文第一段，重点分析“手指的用处真大啊！”这句话，让学生理解作者对手指的赞美。

3）深入讲解课文第二段，通过举例说明比喻和拟人的修辞手法，帮助学生理解文中对手指的描绘。

3.实践活动（用时10分钟）

1）让学生模仿文中对手指的描绘，用自己的语言描述其他身体部位的作用和特点。

2）组织学生进行角色扮演，模拟文中的场景，让学生在活动中深入理解课文内容。

3）让学生尝试创作一首关于手指的诗歌或散文，锻炼学生的写作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1）讨论课文中的比喻和拟人修辞手法如何增强了文章的表现力，举例回答：如“手指就像五个兄弟，各有各的用处。”这里的比喻手法使手指的功能更加生动形象。

2）讨论作者通过对手指的描绘，传达了哪些人生哲理，举例回答：如“手指的和谐合作，就像一个团队的成功离不开每个成员的共同努力。”

3）讨论课文中的语言风格和表达方式，举例回答：如课文运用了生动的描绘和形象的语言，使读者容易产生共鸣。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：回顾本节课的学习内容，重点强调比喻和拟人修辞手法在课文中的应用，以及通过对手指的描绘所传达的人生哲理。总结手指在生活中的重要作用，以及如何通过观察和思考生活中的细节，提升文学鉴赏能力和表达能力。强调本节课的重难点，即理解比喻和拟人修辞手法，以及通过课文内容体会生活中的哲理。

1）强调比喻和拟人修辞手法的重要性，让学生明白这些修辞手法如何使文章更加生动有趣。

2）引导学生关注课文中所传达的人生哲理，让学生学会从生活中汲取智慧。

3）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提升自己的文学素养和审美能力。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《手指》这篇课文的主要内容和作者的观点。

-学生掌握了比喻和拟人这两种修辞手法的概念，并能够在课文中找到相应的例子。

-学生学会了如何分析课文中的修辞手法，并能够解释这些手法如何增强文章的表现力。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到了提升，能够更好地理解课文中的隐含意义和深层哲理。

-学生的写作能力得到了锻炼，通过模仿课文中的表达方式，能够创作出具有个人特色的文学作品。

-学生的口头表达能力得到了增强，通过小组讨论和课堂分享，能够更加自信地表达自己的观点。

3.素质发展方面：

-学生的观察力和思考能力得到了提升，能够更加细致地观察生活中的细节，并从中获得启示。

-学生的合作意识和团队协作能力得到了加强，通过小组