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研究性学习总结通用7篇

研究性学习总结篇一

首先，给大家介绍一下什么是研究性学习，它就是把培养学生发现问题、研究问题、

解决问题的能力摆在十分突出的位置，突破传统学科的封闭状态，把学生置于一种动态、开

放、生动、多元的学习环境中。给学生更多的获取知识的方法和渠道，使他们在自主学习、

合作学习和主动探究中获取新的体验，从而促进学习方式的改变，从被动走向主动，通过本

次学习来转变学生的学习方式，提升教师的综合素质。开发新的教育资源，完善和丰富了学

生的知识。

其次，了解研究性学习的程序有五步，1、选题背景2、研究目的3、研究的方法4、研

究的基本过程它又分为1)、确定主题2)、设计开题报告3）、设计调查问卷4）、查阅资料5）、

综合资料6）、结题报告5、各成员的研究心得。为保证我校研究性学习在本学期顺利进行，

教研室和老师做了大量的工作，主要有做好高一年级学生的思想发动工作，明确表示学校对

这一活动的重视，利用晚自习老师进入班级对研究性学习课题、论文、调查问卷进行辅导，

让学生对研究性学习的流程和要求有一定程度的了解。

在实施过程中，发现有个别小组对研究性学习持旁观、消极态度。除观念和能力外，最

重要的原因是教师与学生之间没有建立责任制，教师在充当指导前无心理和知识储备，当教

师不能有力指导和监督时，学生即便开始积极性很高，不久便会消失殆尽。而研究性学习的

开展使学生学习涉及内容和范围远远超出书本知识，学生会对知识的渴求更为强烈。教师深

感仅凭书本知识远远不够，从而激发起学生极大的学习热情，本周下旬由学校领导教研室主

任及班主任参加了，研究性学习成果汇报会，结题材料已归档，其中也有不少优秀作品，42

班汇报的高中生与家长代沟问题、苏轼——智者在逆境中超越。43班汇报的如何面对考试

焦虑。47班回报的肥胖问题等。因为每位学生都要参加研究性学习活动，所以积极性很高，

对学生探究合作能力的培养，确实起到一定的推动作用。拓宽了学生的视野，加强了语言表

达能力和交际能力。但从实际效果来看，因时间较短在研究性学习中还有一些需要改进和提

高的地方。

一、学生基础较弱、自住性与独立性差，综合研究能力较弱，需要教师的及时指导与

监督。

二、学生没有研究经验，准备不够充分，不能脱稿汇报，应变能力较弱，结论没有说

服力。

三、撰写论文质量参差不齐，有些小组论文与调查报告混为一谈。

四、调查问卷中设计的问题不具代表性，没有多大价值，对研究性学习成果意义不大，

调查的范围仅在自己学校，结论不具普遍性和说服力。

总之，通过本次研究性学习活动暴漏出不少问题，值得教师与学生深思和反省。我想随

着科技进步和社会发展，学校领导和教师会对研究性学习十分重视，我有信心也相信同学们

在下一次的研究性学习中，会科学规范富有成效地把这项任务搞好。并随着这项工作的深入

开展，对培养学生的合作精神和合作探究能力，起到不可估量的价值。因为研究性学习是一

种有利于发展学生创造性、开放性、智能的准科研活动，是当今每一位高中学生都不可缺失

的学习课程和学习活动。

研究性学习小结篇二

经过一个多学期的研究和调查，我们小组的研究有了一定的成果，也不枉费我们大家

辛苦一常

这次我们小组研究的课题题目是：为什么金华青少年越来越不了解金华？通过这次的研

究，我们可以了解金华的当地人对自己本地风俗文化的了解程度。这是一个关乎我们自己的

贴身问题，离我们自己的生活比较近，研究起来比较方便，也比较有意义。在活动中我们这

个组的组员表现的很好，大家表现的很认真，也很团结。所以质料收集的很顺利。当然，在

活动中也有失误，但是通过我们自己的努力，我们都把一个个困难给克服了，心里无比的快

乐。我想之所以要开这一门课程正是要培养我们动手动脑的能力。

我们的研究性学习是丰富多彩的，再研究的过程中我们不仅培养了我们动手动脑的能力，

还培养了我们组员之间的团结合作的精神。这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践

上，学会了困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更

好的适应社会提前打下了基矗

这次活动使我的综合实力得到了提高，特在些感谢学校给予了我们这次机会，增强了我

们的能力。也感谢在调查中给予支持的每一上人和小组的其它成员。

在研究过程中，我们小组成员分工合作，有的去上网找资料，有的忙着往图书馆跑，有

的拿着相机去拍下有用的素材，还有的成员保管并整理所查到的资料。经过好几周的