语文园地五（大单元教学设计） 一年级语文上册（统编版2024秋）.docx

课题

语文园地五

统编版

一年级上册

第五单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.正确拼读6组意思相反或相对的词语，初步建立反义词的概念，认识9个生字和1个偏旁，会写4个字和1个笔画。

2.正确认读12个词语，并能运用其中的词语说说自己的喜欢的季节。

3.能交流认识的同学的姓名，产生在生活中自主识字的兴趣。

4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。

5.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识；知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

学习

重难点

认识词语，积累名言。学会在大人的帮助下读懂故事。

学情分析

一年级的孩子控制和组织能力还不强，需要老师的教学策略呈多元化状态，把握语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，引导学生自主、合作完成日积月累，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。

教学辅助

教学课件

教学过程

学习任务一：识字加油站

（设计意图：通过多种形式的读，引导学生读准字音，识记生字，并自主发现每组词语的规律，学习、运用借助反义词识字的方法，养成主动学习的好习惯。通过小游戏激发学生学习兴趣，始终把识字、学词和学生的生活相联系，让学生在游戏中识字、积累词语。）

1.出示词语，问题导入：同学们，上了一年级之后，你认识了哪些新的生字朋友呢？我们一起来看“识字加油站”里的6对生字好朋友，你能读一读他们吗？

2.学生自读词语（注音读——去掉拼音认读）：请你们自己读一读，注意读准字音。

教师提示：“男、关、反、先”是前鼻音，“正”是后鼻音。

3.读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？

预设：都是每一对里的生字意思都是相反的。

4.利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。结合生活经验，说说你在哪里见到过这些反义词。

示例：教室的南面和北面，男厕所和女厕所，开门和关门，课本的正面和反面，滑滑梯有先有后，学校内和学校外等。

5.游戏巩固识字。

帮助小鱼游到正确莲叶旁边：点击小鱼，小鱼带着生字游到写有正确反义词的莲叶旁边。

学习新偏旁。

“关”的偏旁是倒八，它像一个倒着的“八”，含有倒八偏旁的字还有：羊美单兰并养

7.拓展反义词：联系生活实际想一想，你还能说出哪些反义词呢？

gāodīzuǒyòudōngxīqiánhòuláiqùduǎncháng

高——低左——右东——西前——后来——去短——长

8.朗读儿歌，找反义词。

上对下，小对大。前对后，左对右。

多对少，老对少。来对去，男对女。

黑对白，里对外。高对低，粗对细。

9.指导书写“女、开、关、先”和笔画撇点。

女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。

笔画：撇点，起点撇应有弧度，由粗到细，停顿后向右下写长点，由轻到重，末端顿笔。

开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。

关：点、撇居中，分列竖中线两侧。第三笔横稍短，第四笔横稍长。撇和捺要写舒展。

先：第一笔撇短，竖在竖中线上，最后一笔竖弯钩要沿着竖中线写。

学习任务二：字词句运用

第一部分

（设计意图：引导学生选用词语说话，提供句式，帮助学生打开思路，降低说话的难度，鼓励学生畅所欲言，避免千篇一律。）

1.自己读一读词语，看谁读得准。

春天夏天秋天冬天

大地树叶青草莲花

飞鸟小鱼青蛙雪人

2.指名读，开火车读。

3.班内展示词语朗读和发现。

①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。

②交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。)

4.用词说话。

（1）引导：发现课本上展示的词语表示季节，以及和动植物有关。

这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。读读课文中小朋友说的话，他们各自喜欢哪个季节，用上了哪个词？

预设：小男孩喜欢秋天，他用上了“秋天”这个词语；小女孩喜欢“冬天”，她用上了“冬天”“雪人”这两个词语。

（2）小组交流：你最喜欢哪个季节？可以用哪些词语表达呢？请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。

预设：

★我们这里现在是秋天，树叶变黄，瓜果飘香。

★我最喜欢夏天，因为莲花开得很美，青蛙快乐地歌唱。

（3）拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。

设计意图：通过学生自主认读词语和集体合作交流说说自己的词语等方式引导学生积累语言，培养说话能力进而激发学生热爱祖国语言文字的感情。

★我喜欢春天。春天小草从土里探