Lesson 8 Would you like some potatoes？Read（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册.docxVIP

Lesson8Wouldyoulikesomepotatoes？Read（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson8Wouldyoulikesomepotatoes？Read（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册

教材分析

“Lesson8Wouldyoulikesomepotatoes？Read（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册”章节选自科普版英语五年级上册，本节课主要围绕食物类单词和询问对方是否想要某物的句型展开。通过生动的情境和趣味性的对话，引导学生学会使用“Wouldyoulikesome...?”进行礼貌询问，并能够回答“Yes,please./No,thankyou.”等回应。课程设计旨在培养学生的英语口语表达能力，提高他们对食物类单词的掌握和应用。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习食物类单词和句型，提高学生的英语听说能力；文化意识，让学生了解不同文化中食物的多样性；思维品质，通过情境对话，培养学生观察、分析和解决问题的能力；学习能力，鼓励学生主动参与课堂活动，提升自主学习与合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的食物类单词和日常交流用语。

-学生能够进行简单的英语对话，理解并运用一般现在时态。

-学生对英语字母和基本语法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是通过游戏和实际情境中的互动。

-学生具备一定的听说能力和模仿能力，但写作和阅读能力相对较弱。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过小组合作和角色扮演来实践语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些食物类单词的发音感到困难，尤其是那些与汉语发音差异较大的单词。

-在实际对话中，学生可能会不知道如何正确运用礼貌用语和询问句型。

-部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上开口说英语。

教学资源准备

1.教材：科普版英语五年级上册，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集食物类图片，制作PPT，包括单词卡片、食物图片、情境对话视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：准备分组讨论区，每组配备白板和记号笔，便于学生讨论和展示。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-详细内容：教师通过展示一张包含多种食物的图片，引导学生用英语描述图片中的食物，激活学生已有知识，同时引出本课主题“Wouldyoulikesomepotatoes?”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授句型：教师通过示范和领读，让学生掌握“Wouldyoulikesome...?”的用法，并让学生跟读模仿。

-讲解食物单词：教师逐一展示食物图片，教授新单词，如potatoes,carrots,beans等，并让学生重复跟读。

-情境演示：教师设计一个简单的对话情境，演示如何使用新学的句型和单词进行交流，如：“A:Wouldyoulikesomepotatoes?B:Yes,please./No,thankyou.”

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选一个角色扮演厨师，其他同学扮演顾客，用所学句型和单词进行食物点餐的对话。

-小组互动：教师提供一些食物图片和单词卡片，学生需要在小组内用这些材料制作一个简单的食物菜单，并用英语介绍。

-猜猜看游戏：教师将食物图片贴在黑板上，学生轮流提问并猜测教师手中持有的食物图片。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论内容一：学生讨论在不同场合如何礼貌地提出食物邀请，举例回答如：“Ataparty,Iwouldsay,Wouldyoulikesomecake?”

-讨论内容二：学生讨论如何回答食物邀请，举例回答如：“Ifsomeoneoffersmesomeapples,Iwouldsay,Yes,please.”

-讨论内容三：学生讨论在不同文化背景下，食物邀请的礼仪差异，举例回答如：“Inourculture,itspolitetoofferfoodtoguests,butinsomeothercultures,itmightbedifferent.”

5.总结回顾（5分钟）

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括食物单词和“Wouldyoulikesome...?”句型，并强