M1U1 It was my birthday on Saturday（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课（外研版一起）.docxVIP

M1U1ItwasmybirthdayonSaturday（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课（外研版一起）

主备人

备课成员

教材分析

“M1U1ItwasmybirthdayonSaturday（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课（外研版一起）”本章节主要围绕过去时态进行教学。通过讲述学生在周六过生日的经历，引入一般过去时的概念，让学生学会用过去时描述发生在过去的事件。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。教材设计合理，符合四年级学生的认知水平，有助于培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，对过去时态有初步的了解，但尚未系统学习。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较浓，喜欢通过故事和活动来学习。他们在学习英语时，更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。他们的认知能力正在发展，能够理解并运用简单的语法规则。

3.学生在学习本章节内容时，可能会遇到的困难和挑战包括：对过去时态的运用不够熟练，容易混淆过去时和现在时的动词形式；在描述过去事件时，动词变化规则的记忆和运用；以及将学到的语法知识应用到实际情景中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《外研版一起》四年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与生日主题相关的图片、音频资料，以及过去时态的练习题。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和黑板，以便展示教学材料和进行书写。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行互动和练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张生日派对的图片，询问学生是否喜欢过生日，他们在生日那天做了什么。

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学过的星期词汇，并简单讨论过去某个星期六他们做了什么。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍一般过去时的概念，强调动词的变化规则，如go-went,have-had等。

-举例说明：使用教材中的例句，如ItwasmybirthdayonSaturday.Ihadaparty.，让学生理解过去时的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己过去某个星期六的经历，用过去时进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生用过去时描述一些简单的场景，如Yesterday,Iwenttothepark.。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

4.小组活动（约10分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，创作一个简短的故事，要求使用至少三个过去时的句子。

-教师指导：教师观察每组的活动，提供必要的语言支持和建议。

5.展示与反馈（约10分钟）

-学生展示：每组选派一名代表分享他们创作的故事。

-教师反馈：教师对学生的表现进行评价，给予正面反馈，并指出可以改进的地方。

6.总结（约5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调一般过去时的重要性。

-学生复述本节课的重点，以确保他们理解并掌握了所学内容。

7.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：要求学生写一篇关于他们过去某个周末经历的短文，使用一般过去时。

-强调作业要求，并提醒学生在下节课前完成作业。

学生学习效果

1.掌握了一般过去时的基本概念，能够识别并正确使用过去时的动词形式，如go-went,eat-ate等。

2.能够用一般过去时描述自己或他人的过去经历，如生日派对、周末活动等。

3.通过小组讨论和故事创作，提高了英语口语表达能力和团队合作能力。

4.在巩固练习中，学生能够独立完成使用过去时态的句子练习，表明他们已经能够将新学的语法知识应用到实际情境中。

5.学生在课堂展示环节中，能够自信地用英语讲述故事，展示了他们在语言表达和自信心方面的提升。

6.通过家庭作业的完成情况来看，学生能够将所学的语法规则应用到写作中，写出结构正确、内容丰富的短文。

7.学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，他们在课堂上的积极参与和互动表明，他们享受学习英语的过程，并愿意继续探索更多的语言知识。

8.学生在评价和反馈环节中，能够接受教师的指导和建议，对自己的学习进行反思，显示出他们在学习态度和自我管理方面的进步。

板书设计

①重点知识点：

-一般过去时的概念

-动词过去式的变化规则

-过去时态的句型结构

②重点词汇：

-birthday,party,went,had,at