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高中生物《DNA是主要的遗传物质》教学案例
一、教材分析
人教版《DNA是主要的遗传物质》位于第三章第一节。此节可安排一课时，
本课时内容在教材中起到承上启下的关键作用，从前面所学的有丝分裂、减数分
裂和受精作用，认识到染色体在前后代遗传中所起的联系作用，而染色体的主要
成分是DNA和蛋白质。那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢?教材在此埋下伏笔。
本课时通过三个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA
而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。DNA作为主要的
遗传物质开创了在分子水平认识生命现象的新方向，此内容为整个第三章的学习
奠定基础。通过对经典实验的回顾和分析，不仅让学生辩证唯物的理解遗传物质
的本质，而且让学生学会用科学思想思考问题，用科学方法解决问题，获得终生
学习的能力，充分体现了新课程理念。
二、教材的处理
本节课的经典实验由于操作难度较高，学生无法亲自动手体验，所以采用制
作多媒体课件再现其过程，化静止为生动，让学生沉浸在科学实验的氛围中。此课
时采用探究式教学，以学生为主体，调动学生的自主性、合作性、探究性。同
时结合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，通过一系列问题的设置，层层
深入，引发学生思考，逐步完成教学目标。教师在其中要充分发挥引领作用，及
时对学生的分析进行校正和总结，帮助学生构建知识网络。三、教学目标
1．知识目标：
（1）了解人类对遗传物质的探索过程。
（2）理解DNA是主要的遗传物质。
2．能力目标：
（1）通过对观察图文资料，学习资料和信息的处理。
（2）通过分析、比较、推理、归纳等练习，进一步提高科学思维能力和解决
实际问题的能力。
3．情感目标：
（1）概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善
的过程，树立辩证唯物主义观。
（2）通过模拟科学发现的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科
学精神。
四、教学重点
（1）肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。
（3）学会科学研究的方法。
五、教学难点
（1）肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。
（2）学会科学研究的方法。
六．教学方法
探究与讨论式教学；小组合作学习
七、教学过程
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教学过程
教学内容设计思想
教师活动学生活动
讲述：通过对细胞增殖内聆听，进入学习情境。简短语言直接
容的学习，我们已经认识切入主题，引
到染色体在生物的遗传过起学生的注意。
程中起重要作用。复习提问，引
提问：染色体的主要成分回答：蛋白质和DNA；入。
有哪些？你认为哪种物质DNA。
导
可能是遗传物质？
继续追问：为什么你认为沉默思考，难以回答此
DNA更可能是遗传物质？问
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