25 古人谈读书（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docxVIP

25古人谈读书（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《古人谈读书》，选自2023-2024学年统编版语文五年级上册。课程重点在于学习古人关于读书的名言警句，理解其中的道理，培养学生的阅读兴趣和良好的读书习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲解和分析古人读书的名言，如“读书破万卷，下笔如有神”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，与学生在低年级阶段所学习的阅读方法、写作技巧以及学习方法相联系，帮助学生更好地理解读书的重要性，激发学生热爱阅读的情感。同时，通过讨论和分享，引导学生运用所学知识，将古人读书的经验与自己的学习实际相结合。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习古人谈读书的经典言论，学生将提升理解、分析和评价文本的能力，增强语言表达的准确性和丰富性。同时，课程将激发学生的批判性思维，引导他们结合个人经验反思读书的意义，培养自主学习和终身学习的习惯。此外，通过了解古人读书的智慧，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，促进文化传承与创新。

重点难点及解决办法

重点：理解古人读书名言的含义，培养学生的阅读兴趣和良好的读书习惯。

难点：1.理解古人读书名言背后的深层含义和文化背景。

2.将古人读书的经验与自身实际相结合，形成个性化的阅读策略。

解决办法：

1.对于理解古人读书名言的难点，可以通过以下策略解决：

-利用图片、故事等形式，介绍名言产生的时代背景和文化环境。

-引导学生通过小组讨论，分享各自对名言的理解和感悟。

-设计名言的现代生活实际案例，帮助学生将抽象的名言具体化。

2.对于将古人读书经验与自身实际结合的难点，可以采取以下策略：

-鼓励学生撰写读书笔记，记录自己的阅读体验和感悟。

-组织读书分享会，让学生交流读书心得，相互启发。

-设计读书计划，引导学生根据自己的兴趣和需求制定个性化的阅读目标。

教学资源准备

1.教材：提前发放2023-2024学年统编版语文五年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括古人读书的名言视频、图片以及与读书相关的背景资料。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，以便学生进行小组讨论和分享读书心得。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习一篇关于古人读书的课文《古人谈读书》。请大家先翻到课本第XX页，我们一起来看看这篇课文。

2.在正式开始学习之前，我想请大家分享一下，你们平时是如何读书的？有哪些好的读书习惯？

二、整体感知

1.现在，请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出古文的韵味。

2.读完后，请你们用自己的话简单概括一下这篇课文的主要内容。

3.同学们，你们认为这篇课文想要传达给我们什么样的信息或启示？

三、课文探究

1.下面，我们一起来深入探究课文。首先，请大家找出课文中提到的古人读书的名言，并用自己的话解释这些名言的含义。

-“读书破万卷，下笔如有神”：这句话的意思是……

-“学而不思则罔，思而不学则殆”：这句话的意思是……

-（依次分析其他名言）

2.接下来，我们分组讨论，每组选择一句名言，结合自己的生活实际，谈谈这句名言对你们的启示和影响。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.现在，请每组代表分享你们的讨论成果，其他同学认真倾听，准备进行补充或提问。

-（学生代表分享，其他学生补充或提问）

4.通过大家的分享，我们可以看到，古人读书的名言对我们的生活有着深远的影响。下面，我们来总结一下这些名言的共同点。

四、深入解读

1.同学们，古人读书的名言都强调了读书的重要性。那么，为什么读书这么重要呢？

-（引导学生从个人成长、知识积累、文化传承等方面进行思考）

2.读书不仅能够增长知识，还能够提升我们的思维品质。下面，请同学们结合自己的读书经历，谈谈读书对你们思维的影响。

-（学生分享，教师总结）

3.除了思维品质的提升，读书还能培养我们的文化意识。请大家思考一下，我们如何通过读书来传承和弘扬中华优秀传统文化？

-（学生思考，教师引导）

五、实际应用

1.现在，请同学们根据我们今天学到的古人读书的名言，为自己制定一个读书计划。计划中应包括阅读目标、阅读时间安排以及阅读后的反思。

-（学生制定读书计划，教师提供指导）

2.接下来，我们将进行一次读书分享会。每位同学选择一本自己最近读过的书，分享你的读书心得和感悟。

-（学生分享，教师点评）

六、总结与反思

1.同学们，今天我们一起学习了古人关于读书的名言，探讨了读书的重要性。通过大