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小学体育教学反思

体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本

技术、形成一定的运动技、发展体育的综合素责与力、提高身体

健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯

一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要

任务。本人就体育课的教学有如下儿点感受：

一、重视体育课的准备部分

准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生

理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身

心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、

肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏

等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。

这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生

了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生

一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教

师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀

内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出

新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组

织力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，

养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方

面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回

答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践

两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。

此外，自我暗示调情绪等方面的知识也可以在开放式的准备活动

中，让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用。

二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性

采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每

一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发

展，使人人都有成“就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师

的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时

修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标一学生学练一学生

自我评价学练效果一信息反馈一教师修订新的目标。尊重学生、信任

学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极

性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对

学生的肯定放（手），他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，

去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变

教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生

总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解

决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他

们学习的积极性。

三、不能“轻视”的体育课的结束部分

体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放

松的活动都可以采用，游戏；欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；

调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美

的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；课后的理疗、药物、营养

补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己

的一种或儿种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出

校门后运用，为终身体育服务。

小学体育教学反思

间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有五个年了，

我觉得教学体育真的不简单，所要面对的事情太多了