Module 2 Unit 4 Grandparents Period 1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module2Unit4GrandparentsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

Module2Unit4GrandparentsPeriod1，2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册。本节课主要围绕“Grandparents”这一主题展开，内容包括：

1.学习词汇：grandpa,grandma,love,present,happy等与祖父母相关的词汇。

2.学习句子：Whoareyourgrandparents?Theyare...，Whatdoyourgrandparentsdo?They...等询问祖父母情况的句子。

3.听力练习：通过听录音，了解课文内容，培养听力理解能力。

4.口语练习：通过小组讨论和角色扮演，练习介绍祖父母的职业、喜好等信息。

5.读写练习：阅读课文，理解故事内容，完成相关练习，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型介绍家庭成员，特别是祖父母的能力，提升学生的英语口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习祖父母的话题，引导学生了解和尊重长辈，传承和弘扬家庭文化，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在介绍祖父母时，进行观察、比较和思维创新，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和介绍家庭成员的词汇。

-学生能够使用简单的英语句型描述人物的职业和特征。

-学生对家庭成员的称呼和基本描述有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭话题感兴趣，能够激发学习英语的热情。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与简单的口语交流。

-学生可能偏好通过互动和游戏来学习，对直观的教学材料感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在正确使用新词汇和句型上遇到困难，特别是在发音和语法上。

-对于一些抽象的词汇和概念，如“present”和“happy”，学生可能需要更多的解释和实例来理解。

-学生可能在描述祖父母的职业时，需要更多的词汇和表达方式的支持。

-在听力练习中，学生可能会因为语速和发音的差异而感到理解上的困难。

教学资源

-牛津上海版英语五年级上册教材

-教学PPT

-彩色图片或卡片（祖父母形象、职业图标等）

-音频材料（课文录音、听力练习等）

-白板和马克笔

-小组讨论材料（角色扮演卡片、讨论指南等）

-教学视频（相关文化背景介绍、语言学习示例等）

-互动游戏（如词汇接龙、猜谜游戏等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张祖父母的照片，询问学生：“Doyouknowthesegrandparents?Doyouloveyourgrandparents?”，引发学生对家庭和祖父母的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的家庭成员的英语表达，如“mom,dad,brother,sister”等，并询问学生他们的祖父母的英文表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇“grandpa,grandma,love,present,happy”以及新句型“Whoareyourgrandparents?Theyare...”，“Whatdoyourgrandparentsdo?They...”。

-举例说明：使用教材中的图片和例句，展示如何介绍祖父母的职业和特点。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并介绍自己祖父母的信息，然后与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演游戏，模拟与祖父母的对话，练习本节课所学的词汇和句型。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.听力练习（约10分钟）

-学生活动：播放课文录音，学生听后回答关于课文内容的问题。

-教师指导：教师根据学生的回答，提供反馈和进一步的解释。

5.口语练习（约10分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学的句型和词汇，相互介绍对方的祖父母。

-教师指导：教师观察学生的口语练习，给予必要的指导和鼓励。

6.读写练习（约15分钟）

-学生活动：学生阅读课文，完成相关的练习题，如填空、匹配等。

-教师指导：教师检查学生的练习，提供反馈和解释。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引