Family Activities 教案（含反思）（完整版）.docxVIP

2024年版

Unit5FamilyActivities（教学设计）-2023-2024人教版（新起点）英语三年级下册

一、教学目标

语言知识目标：

学生能够听懂、会说、认读与家庭活动相关的词汇，如watchTV（看电视）、readabook（读书）、playgames（玩游戏）、haveapicnic（野餐）、goforawalk（散步）等。

掌握句型“Whataretheydoing?Theyare...（他们在做什么？他们在……）”，并能在实际情境中准确运用。

了解现在进行时的基本用法，能够用现在进行时描述家庭成员正在进行的活动。

语言技能目标：

能够准确地说出各种家庭活动的名称，并能用英语描述家庭成员正在进行的活动。

能够听懂关于家庭活动的简单对话，并能根据对话内容进行回答和提问。

能够制作家庭活动海报，并能用英语介绍海报上的内容。

情感态度目标：

培养学生对家庭活动的热爱之情，增强家庭凝聚力。

通过小组活动和互动，培养学生的合作精神和交流能力。

激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习关于家庭活动的知识。

二、教学内容分析

词汇：

本单元的重点词汇是各种家庭活动的名称，这些词汇与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的兴趣。

可以通过图片、动作演示、视频等方式帮助学生记忆这些词汇。例如，展示看电视的图片，让学生说出“watchTV”；教师做读书的动作，让学生说出“readabook”等。

句型：

“Whataretheydoing?Theyare...（他们在做什么？他们在……）”是本单元的核心句型，用于询问和描述家庭成员正在进行的活动。

通过情景创设、角色扮演等方式让学生熟练掌握这些句型的用法。例如，创设家庭场景，让学生用句型询问和描述家庭成员的活动。

对话：

课本中的对话围绕家庭活动展开，通过对话的学习，学生可以掌握在实际情境中询问和描述家庭活动的方式。

例如，A:Whataretheydoing?B:Theyarehavingapicnic.（A：他们在做什么？B：他们在野餐。）

文化拓展：

介绍不同国家的家庭活动，拓宽学生的视野，增加他们对多元文化的了解。

例如，介绍西方国家的家庭聚会、户外活动等家庭活动。

三、学情分析

三年级的学生对家庭活动有一定的了解和体验，对本单元的学习内容会有较高的兴趣。

学生在这个阶段的记忆力较好，但对于一些较长或较难的词汇和句型可能需要更多的时间和练习来掌握。

学生的口语表达能力还在发展中，可能会出现发音不准确、语法错误等情况，需要教师及时纠正和引导。

学生在学习本单元之前，可能已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如数字、颜色、打招呼等，这些知识可以为本单元的学习提供一定的基础。

但是，对于用英语询问和描述家庭成员正在进行的活动，学生可能会存在一定的困难，需要教师耐心地讲解和示范。

四、教学方法与手段

直观教学法：

使用图片、实物、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆家庭活动相关的词汇和句型。

例如，展示各种家庭活动的图片，让学生说出相应的英语名称；播放一段家庭活动的视频，让学生感受家庭活动的氛围。

游戏教学法：

设计各种有趣的游戏，如“家庭活动猜谜”“家庭活动卡片配对”“家庭活动角色扮演”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

“家庭活动猜谜”游戏：教师用英语描述一种家庭活动的特点，让学生猜出是哪种家庭活动。

“家庭活动卡片配对”游戏：教师将家庭活动的名称和图片分别制作成卡片，让学生进行配对。

“家庭活动角色扮演”游戏：学生扮演不同的家庭成员，进行家庭活动的角色扮演，并用英语进行对话。

情景教学法：

创设各种真实的情景，如家庭聚会、野餐、散步等，让学生在情景中运用所学的语言知识进行交流。

例如，创设家庭聚会的情景，让学生用英语询问和描述家庭成员的活动。

歌曲教学法：

教唱与家庭活动相关的英文歌曲，如“FamilyFunSong”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习关于家庭活动的知识。

五、教学重难点

教学重点：

掌握与家庭活动相关的词汇和句型，能够用英语描述家庭成员正在进行的活动。

通过各种教学活动，提高学生的英语听说能力。

教学难点：

现在进行时的用法，学生在描述家庭成员活动时正确使用现在进行时。

一些家庭活动词汇的发音，如“picnic”“walk”等。

六、教学过程

1.导入（Lead-in）

歌曲导入：

播放“FamilyFunSong”这首歌，让学生跟着音乐一起唱歌，营造轻松愉快的学习氛围。

歌曲结束后，教师提问：“Whatcanyouhearinthesong?（你在歌曲中听到了什么？）”引导学生回答出歌曲中提到的家庭活动，如“play