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28第二部分仿真特训(19)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：《2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)》第二部分仿真特训(19)

内容包括：

1.听力材料涉及日常生活、学校生活、旅游、文化、科技等不同场景。

2.练习题型包括听对话回答问题、听短文填空、听长对话或短文回答问题等。

3.重点训练学生在实际语境中捕捉关键信息、理解主旨大意、推理判断及总结归纳的能力。

4.通过模拟真实考试场景，提高学生的应试技巧和心理素质。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语听力材料中的语言知识，提高在不同场景下获取和处理信息的能力。

2.文化意识：通过听力训练，增强学生对中外文化差异的敏感性，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过听力材料进行逻辑推理、批判性思维和创新思维的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的听力策略，如预测、猜词、记笔记等，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-提高听力技巧：本节课的核心内容是提升学生在听对话和短文时的信息捕捉能力。例如，在听对话时，重点训练学生如何快速识别关键信息，如时间、地点、人物、事件等，以便准确回答问题。

-应试策略：强调学生在听力考试中应采用的策略，如提前阅读题目、预测答案、利用题目信息定位听力材料中的关键部分。例如，在听长对话或短文时，指导学生如何通过题目中的关键词来预测可能出现的答案。

2.教学难点

-理解隐含意义：学生在听力过程中往往难以理解对话或短文中的隐含意义和言外之意。例如，当听力材料中出现比喻、讽刺或双关语时，学生可能无法准确理解其深层含义。

-抓取细节信息：在听力材料中，细节信息的捕捉是学生的一个难点。例如，对于听力材料中的数字、日期、专有名词等具体信息的识别和记忆，学生常常感到困难。

-听力速度与准确度的平衡：学生在听力训练中，往往难以在保证准确度的基础上提高听力速度。例如，学生在听快速语速的对话或短文时，可能会因为反应不过来而错过关键信息。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在听力练习后立即分享和讨论答案，促进理解深化。

2.设计模拟听力考试的教学活动，让学生在仿真的考试环境中练习，增强应试能力和心理适应。

3.使用多媒体教学，如播放听力材料视频，提供视觉辅助，帮助学生更好地理解语境和细节信息。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括听力练习的文本和相关的背景知识介绍。

-设计预习问题：设计问题如“在听力材料中，你预期能听到哪些信息？”和“哪些词汇可能对理解听力材料有帮助？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解即将学习的听力内容。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的预期和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段相关的听力材料，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧，如如何抓住关键词、如何进行信息预测等。

-组织课堂活动：设计听力练习，让学生在听后立即回答问题，检验听力效果。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与听力练习，积极回答问题。

-提问与讨论：学生在遇到不理解的地方时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解听力技巧，提供理论支持。

-实践活动法：通过实际听力练习，让学生实践所学技巧。

-合作学习法：小组讨论，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的听力练习，巩固所学技巧。

-提供拓展资源：提供额外的听力材料，如新闻、访谈等，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成听力练习，巩固所学技巧。

-拓展学习：利用拓展资源，进行额外的听力训练。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我监控和调整学习策略的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听