化学人教版九上精优教案：第四单元课题4 化学式与化合价 第1课时化学式.docx

化学人教版九上精优教案：第四单元课题4化学式与化合价第1课时化学式

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教材：《化学》人教版九年级上册第四单元课题4化学式与化合价

第1课时化学式

内容：介绍化学式的定义、书写规则，以及化学式与物质组成的关系。具体内容包括：

1.化学式的概念和作用。

2.原子符号与元素符号。

3.化学式的书写方法，包括分子式、离子式和结构式。

4.化学式与物质组成的关系，如相对分子质量、元素的化合比例等。

核心素养目标

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过化学式的学习，能够理解物质的组成与结构。

2.发展学生的变化观念与平衡思想，使学生认识到化学式中的元素以一定比例结合，体现了化学变化的规律。

3.增强学生的科学探究与创新意识，鼓励学生通过实验和观察来探究化学式的书写规则。

4.培养学生的科学态度与社会责任，让学生了解化学式在科学研究和社会生活中的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学式的书写规则。

2.化学式与物质组成的关系。

难点：

1.不同类型化学式的书写方法，尤其是离子化合物的化学式。

2.理解化学式中的化合价概念。

解决办法：

1.采用实例讲解与练习相结合的方式，通过展示多种类型的化学式实例，让学生逐步掌握书写规则。

2.通过实验和模型演示，让学生直观地理解化学式与物质组成的关系。

3.对离子化合物的化学式书写，使用图表和口诀帮助学生记忆离子价态。

4.引导学生通过小组讨论和问题解答，深入理解化合价的概念，并通过练习题巩固知识点。

5.针对学习困难的学生，提供个别辅导和额外的练习材料，以帮助他们克服难点。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，通过讲解化学式的概念和规则，引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计化学式书写练习活动，包括角色扮演（如化学家角色），让学生在模拟情境中学习化学式的书写。

3.利用实验演示和小组合作实验，让学生亲手操作，观察化学变化，理解化学式与实际物质的关系。

4.使用多媒体教学，如PPT展示化学式书写步骤和实例，增强视觉效果，提高学习效率。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了物质的组成和分类，那么大家知道如何用一种简洁的方式表示物质的组成吗？今天我们就来学习一种非常重要的表示方法——化学式。

2.学习化学式的定义和作用

-（教师）首先，请大家打开教材，翻到第四单元课题4的内容。化学式是一种用来表示物质组成的符号，它能够告诉我们一个物质是由哪些元素组成的，以及这些元素的比例关系。

-（学生）阅读教材，了解化学式的定义和作用。

3.探究原子符号与元素符号

-（教师）接下来，我们来看一下原子符号与元素符号。请大家观察教材中的元素周期表，每个元素都有一个独特的符号，比如氢元素的符号是H，氧元素的符号是O。

-（学生）观察元素周期表，识别并记忆常见元素的符号。

4.学习化学式的书写方法

-（教师）现在，我们来学习化学式的书写方法。化学式有三种基本形式：分子式、离子式和结构式。首先，我们来看分子式，它表示一个分子中各元素的原子数。比如水分子H2O，表示水是由两个氢原子和一个氧原子组成的。

-（学生）跟随教师讲解，理解并记录分子式的书写规则。

5.实践化学式的书写

-（教师）下面，请大家拿出练习本，我们来练习书写一些简单的化学式。我会给出一些物质的名称，请大家尝试写出它们的化学式。比如，二氧化碳、氧气。

-（学生）根据教师提示，尝试书写化学式，并在小组内讨论和交流。

6.学习化学式与物质组成的关系

-（教师）现在，我们来探讨化学式与物质组成的关系。请大家思考，为什么水分子是H2O，而不是H3O或者H4O呢？这是因为水分子中的氢和氧元素有一个固定的比例。

-（学生）思考并回答问题，理解化学式与物质组成的关系。

7.学习离子化合物的化学式

-（教师）接下来，我们来看离子化合物的化学式。离子化合物由正负离子组成，它们的化学式表示了离子的比例。比如，氯化钠的化学式是NaCl，表示一个钠离子和一个氯离子结合。

-（学生）观察教材中的离子化合物例子，理解离子化合物的化学式书写规则。

8.练习书写离子化合物的化学式

-（教师）现在，请大家尝试书写一些离子化合物的化学式。我会提供一些离子，比如钠离子Na+和硫酸根离子SO4^2-，请大家写出它们组成的化合物的化学式。

-（学生）根据教师提供的离子，尝试书写离子化合物的化学式，并在小组内互相检查和讨论。

9.实验观察化学式与实际物质的关系

-（教师）为了更好地理解化学式，我们将进行一个简单的实验。请大家分成小组，每个小组将得到一些不同的化学物质。你们需要观察这些物质的外观，并尝试推