广东省衡水金卷2024-2025学年高三上学期9月联考生物试题 含解析.docx

2025届高三年级9月份联考

生物学试题

本试卷共8页，21题。全卷满分100分。考试用时75分钟。

注意事项：

1．答题前，先将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

一、选择题：共16小题，共40分。第1～12小题，每小题2分；第13～16小题，每小题4分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.增加碳汇的措施旨在通过自然或人为手段来增加对大气中二氧化碳的吸收和储存，以减缓气候变化的影响。下列活动不能增加碳汇的是（）

A.开展植树造林活动，增加森林覆盖面积

B.采取轮牧等措施，保持草地的健康状态

C.设计节能建筑，降低建筑物的能源消耗

D建立生态廊道，保障动物正常迁移

【答案】D

【解析】

【分析】分析题意，增加碳汇的措施旨在通过自然或人为手段来增加对大气中二氧化碳的吸收和储存，而碳中和是指一定时间内，将特定组织或整个社会活动产生的二氧化碳，通过植树造林、海洋吸收、工程封存等自然或人为手段吸收和抵消掉，从而实现相对“零排放”。

【详解】A、开展植树造林活动，增加森林覆盖面积，提高碳吸收能力，能增加碳汇，A不符合题意；

B、采取轮牧等措施，保持草地的健康状态，增加土壤碳储量，能增加碳汇，B不符合题意；

C、设计节能建筑，减少能源消耗，间接减少碳排放，能增加碳汇，C不符合题意；

D、建立生态廊道，使得物种能够在不同的栖息地之间自由移动，这有助于维持物种的遗传多样性，不能增加碳汇，D符合题意。

故选D。

2.物质的输入和输出是维持系统正常运作的基础。下列物质的运输方式与图示运输方式相同的是（）

A.钾离子通过通道蛋白运出神经细胞

B.甲状腺滤泡上皮细胞吸收血浆中的碘

C.细胞代谢产生的二氧化碳排出细胞

D.婴儿的肠道吸收母乳中的免疫球蛋白

【答案】B

【解析】

【分析】小分子物质跨膜运输方式包括：自由扩散、协助扩散、主动运输。自由扩散高浓度到低浓度，不需要载体，不需要能量；协助扩散是从高浓度到低浓度，不需要能量，需要载体；主动运输从低浓度到高浓度，需要载体，需要能量。大分子或颗粒物质进出细胞的方式是胞吞和胞吐，不需要载体，消耗能量。

【详解】A、图示物质运输过程中被运输的物质逆浓度梯度进行，说明其运输方式为主动运输，钾离子通过通道蛋白运出神经细胞的方式为协助扩散，A不符合题意；

B、甲状腺滤泡上皮细胞吸收血浆中的碘的方式为主动运输，B符合题意；

C、细胞代谢产生的二氧化碳排出细胞的方式是自由扩散，C不符合题意；

D、婴儿的肠道吸收母乳中的免疫球蛋白为胞吞，D不符合题意。

故选B

3.为高效降解农业秸秆废弃物，研究人员从土壤中筛选纤维素分解菌并计数，部分操作流程如图。下列叙述正确的是（）

①土壤取样时，应做到随机取样

②富集培养可采用液体培养基，可充分利用其中的营养物质

③选择培养的培养基应以纤维素为唯一碳源

④进行系列梯度稀释的目的是便于涂布平板后得到单菌落

⑤涂布平板时，将接种环从酒精中取出后，应放在火焰上灼烧防止污染

⑥菌落计数时，统计的菌落数往往比实际数目少

A.①②③④ B.①③④⑥

C.②③④⑥ D.②③④⑤

【答案】C

【解析】

【分析】在微生物学中，将允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基，称为选择培养基。

【详解】①获取土壤中纤维素分解菌时需要选择富含纤维素的环境，如树林中堆积的落叶经长时间发酵分解形成的腐殖土，①错误；

②富集培养可采用液体培养基，可充分利用其中的营养物质，②正确；

③分析题意，本实验目的是从土壤中筛选纤维素分解菌并计数，选择培养的培养基应以纤维素为唯一碳源，③正确；

④进行系列梯度稀释的目的是便于涂布平板后得到单菌落，④正确；

⑤将涂布器从酒精中取出时，要让多余的酒精在烧杯中滴尽，然后放在火焰上灼烧，以免引燃酒精，⑤错误；

⑥菌落计数时，统计的菌落数往往比实际数目少，这是因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落，⑥正确。

故选C。

4.生物科技的进步为生物学的研究提供了新的视角和手段。下列叙述正确的是（）

A.荧光标记法的应用促进对分泌蛋白合成、加工和运输的认识

B.离心法促进基因在染色体上呈线性排列的证实

C.DNA衍射图谱的发现对揭示DNA的双螺旋结构至关重要

D.聚合酶链式反应的应用大大简化了基因表达载体的构建

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