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二年级教课计划上册优异教课计划

一、全册教材剖析

本册教材主要由四部分内容构成，即“习惯”、“识字”、

“课文”和“练习”。

“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在按照少儿认知规律和母语

学习的规律，踊跃开发学生的初期阅读，努力培育学生优异的阅

读习惯，为学生的发展确立基础。

“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教

材持续采纳“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排

生字456个，此中要求写的为279个，此外的130个生字只认

不写，同时掌握本册安排的29个偏旁。所谓“只认不写”，是指读

准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运

用，不过不要求默写而已，比过去的“二类字”要求要高。这样安

排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又

不会增添学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式体现，更

能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

识字课有三种形式：词串识字、看图会心识字、形声字归类识

字。目的在于惹起少儿学习的兴趣，激发少儿热爱祖国语言文字

的感情。

“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，全册教材安排课

文23篇，此中韵文6篇。大概上按内容分为6个单元。所编选的

课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅易易懂。每篇课文后

面设计练习3～4题。前两题主要突出朗诵、背诵、复述和识字、写

字这些要点训练项目。除此以外穿插安排了抄录常用词语、用

要点词语说话以及读说写联合的语言运用等方面的练习。这样的安

排，简洁适用，抓住了要点，学生能远离烦杂机械的练习，高效率地

达到《标准》规定的主要目标。

“练习”共安排综合练习8个，每单元后边安排1个。练习以

综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口

语社交等。既相对独立，又各自形成系列。

二、学生剖析

今年级共有学生194人，本学期新转进14人。经过上一学年

的学习，学生已初步养成了优异的学习习惯，能主动的参加讲堂

学习，自觉地达成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些兴趣性强

的图书，但念书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读

兴趣不高，仍需多加指引。从语文的讲堂反应状况来看，学

生的拥有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不停训练，

想象能力也有待提升。还有少部分学生自我控制能力不强，学习基

础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需增强培育指引。

三、学期教课目的

1、学习习惯。（1）持续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；

养成珍爱学惯用品的习惯。（2）持续培育专心聆听、勇于发言的

习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗诵背诵、乐于

课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。（1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识

字、学习一般话。（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。（1）正确认读401个生字。（2）掌握本册课

本安排的26个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字272

个；能按字的’构造特色把字写正直、写均匀。

4、口语社交。（1）能仔细听他人发言，听懂他人说的一段话

或一件简单的事。（2）能在看图或察看事物后，用一般话说几句意

思完好、连接的话。（3）能就所听所读内容，用一般话回答下列

问题，做到语句完好。（4）愿意与他人进行口语社交，态度大

方，有礼貌。

5、阅读。（1）持续学习正确、流畅、有感情地朗诵课文；

能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗诵课文。（2）能联系

语言环境和生活实质，理解常用词语的意思。（3）能依靠语言文

字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的粗心。

6、写话。（1）能用学过的部分词语写通畅的句子；能理顺

序错杂的句子。（3）学会“庆祝”、“购物”、“待客”等方面社交的本

领，能用几句连接的话把有关内容写下来。（4）增强平常日志