苏教版一年级上册科学1.2小小工程师（教案第二课时）（表格式）.docxVIP

《小小工程师》教学设计（第2课时）

课程

科学

类型

新授课

一、教学目标：

了解工程师的工作，包括设计、发明、制造产品等。

认识到工程师与科学家工作的区别，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造。

能够利用身边的简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品进行比较和评价。

培养学生的团队合作精神，初步学习用科学探究的方法解决生活中的简单问题。

意识到工程师的发明与制造对我们生活的重要性，树立节俭光荣、浪费可耻的观念。

二、教学重难点：

重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

难点：理解工程师与科学家工作的区别，并能从实际问题入手，利用简易材料制作产品。

三、教学准备：

教师准备：脑波灯、脑波无人机（或类似教具）、打印的设计图纸、工程师工作图片、铅笔加长器成品、各种简易材料（如短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等）。

学生准备：了解工程师的一些基本工作内容，思考生活中哪些物品是工程师发明的。

四、教学过程：

（一）导入新课

体验脑波灯：教师出示脑波灯，引导学生观察并猜测灯的颜色变化原因。然后，邀请几位学生体验脑波灯，感受注意力集中与分散时灯的颜色变化。

导入工程师：通过脑波灯的体验，引出工程师的话题，告诉学生这盏灯是由工程师设计并制作出来的。接着，展示工程师工作的图片和视频，简要介绍工程师的工作内容。

教师：同学们，大家看这是什么？这是一盏非常特别的灯，它不仅仅能照亮我们的教室，还能感知我们的大脑活动哦！现在，请大家仔细观察，看看这盏灯的颜色会不会发生变化，并猜猜看，是什么让它的颜色发生了变化呢？

学生A：老师，是不是因为我们看它的方式不一样，所以颜色会变呢？

教师：嗯，你很有想象力！但这次，颜色的变化跟我们的注意力有关。接下来，我会邀请几位同学上来体验一下，感受一下当你们注意力集中和分散时，这盏灯会有什么不同的反应。

学生B：哇！当我认真想事情的时候，灯的颜色变深了！真的好神奇！

学生C：对，我也发现了！当我东张西望时，灯的颜色就变浅了。这真是太有趣了！

教师：非常好，同学们观察得很仔细！这盏脑波灯之所以能够感知我们的注意力变化，是因为它能够通过捕捉我们大脑发出的微弱电波来实现。而这种技术，正是工程师们智慧和努力的结晶。

教师：（展示工程师工作的图片和视频）现在，让我们把目光转向这些幕后英雄——工程师们。大家看，他们正在忙碌地工作，设计、制造着各种各样的产品，包括我们刚才体验的脑波灯。工程师们的工作内容非常广泛，从研发新技术、设计新产品，到解决各种技术难题，都需要他们具备扎实的专业知识、创新的思维能力和严谨的工作态度。

学生D：老师，那我们要怎样才能成为工程师呢？

教师：要想成为工程师，首先需要你们对科学和技术充满热情，并愿意不断学习和探索。同时，你们还需要培养良好的逻辑思维能力和解决问题的能力。当然，更重要的是要坚持不懈地努力，勇于面对挑战和困难。只要你们愿意付出努力和时间，相信未来你们也能成为优秀的工程师，为社会创造更多的价值！

二（二）讲授新课

1.了解工程师的工作：

（1）展示工程师工作的四大方面：绘制图纸、制作模型、调试产品、维修机器。

（2）通过图片和文字展示工程师在不同阶段的工作场景，如绘制图纸、制作模型等。

（3）组织学生交流，分享自己了解的工程师工作内容或身边认识的工程师。

老师：工程师，这个听起来就很“高大上”的职业，其实与我们的日常生活息息相关。那么，大家知道工程师们主要做些什么工作吗？

学生A：我知道！他们会设计大楼和桥梁，让城市变得更美观、更安全。

老师：非常好，A同学提到了工程师在建筑设计方面的贡献。但工程师的工作远不止于此哦。他们的工作可以分为四大方面，我们一起来看看吧。

（展示图片和文字）

老师：首先，是绘制图纸。这是工程师工作的起点，他们需要用精确的线条和符号，将脑海中的设计想法转化为可视化的图纸。看这张图，工程师们正聚精会神地在电脑前绘制着复杂的建筑结构图呢。

学生B：哇，这些图纸看起来好复杂，但又好精确啊！

老师：没错，工程师们必须具备严谨的态度和精湛的技艺，才能确保图纸的准确无误。接下来，是制作模型。有了图纸之后，工程师们还会根据设计制作出实物模型，以便更直观地展示和检验设计的合理性。

（展示制作模型的图片）

老师：看，这就是工程师们正在制作模型的样子。他们耐心地拼接、调整，每一个细节都不放过。

学生C：原来工程师们还会做手工啊！

老师：哈哈，是的，工程师们也是心灵手巧的。制作模型不仅能帮助他们发现设计中可能存在的问题，还能为后续的生产提供宝贵的参考。

老师：然后，是调试产品。当产品制作完成后，工程师们会进行一系列的测试和调整，确保产品的性能和质量达到设计要求。

（展示调试产品的图片）

老师：在这个环节，工程师们需要运用专业的知识和