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Module7Unit1教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit1教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Module7Unit1Lookafterourbodies

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版英语七年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，描述和询问健康生活习惯，提高日常英语交际能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重中西方关于健康生活的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和情景模拟，培养学生分析和解决问题的能力，提高批判性和创造性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习能力，提高学习策略和技巧。

学情分析

本班学生为七年级学生，他们具备一定的英语基础，掌握了基本的英语语法结构和常用词汇。在知识层面，学生已经学习了一些关于日常生活的英语表达，但关于健康生活习惯的词汇和表达尚不熟悉。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，阅读和写作能力则较为均衡。

学生在素质方面表现出积极向上的学习态度，但个别学生注意力容易分散，需要加强学习习惯的培养。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生课堂互动时表达不够自信，需要鼓励和支持。

学生对英语课程有较高的兴趣，但面对难度较高的内容时可能会出现畏难情绪。此外，学生对于将英语应用于实际生活场景的练习较为缺乏，这可能会影响他们对本单元健康生活主题的理解和运用。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

教学资源

-外研版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂互动软件（如ClassDojo）

-英语学习APP（如HelloTalk）

-简易健康生活习惯海报

-课堂活动道具（如健康食物模型）

-教师自制的PPT课件

-学生练习册及活动指南

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张健康生活的海报，提问学生：“Whatdoyouthinkishealthyliving?”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于日常生活的英语词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的核心词汇和句型，如“eathealthyfood,”“doexercise,”“drinkplentyofwater”等。

-举例说明：教师通过生活实例展示如何使用这些词汇和句型，例如：“Ieathealthyfoodeveryday.Itmakesmefeelgood.”

-互动探究：教师将学生分成小组，让学生讨论自己的健康生活习惯，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学的健康生活习惯，编写短小的对话或故事，并在小组内分享。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂活动（约10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生模拟健康咨询的场景，一位学生扮演医生，其他学生扮演咨询者。

-学生在活动中使用本节课所学的词汇和句型进行交流。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的对话或故事，给予正面反馈和建设性的建议。

-教师总结本节课的重点内容，并强调健康生活习惯的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生记录自己一周的健康生活习惯，并在下节课分享。

-教师提醒学生复习本节课所学的词汇和句型，为下节课做好准备。

7.课后延伸（不计时）

-教师提供一些在线资源，如健康饮食的视频和文章，供学生在课后自学。

-鼓励学生在家中尝试新的健康食谱，并将结果分享到班级群组。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇和句型，如“eathealthyfood,”“doexercise,”“drinkplentyofwater”等，并在日常对话中正确运用这些表达。

2.学生通过课堂讨论和角色扮演活动，提高了用英语进行健康生活话题交流的能力，增强了口语表达的自信心。

3.学生在巩固练习中能够编写简单的英语对话或故事，展现了他们对健康生活习惯的理解和创造性思维能力。

4.学生通过课后作业，记录并反思了自己的健康生活习惯，提高了自我管理和自我监控的能力