【核心素养目标】冀人版五年级科学下册 2.6 雨和雪 2课时（教案）.docx

【核心素养目标】冀人版五年级科学下册2.6雨和雪2课时（教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀人版五年级科学下册第2章第6节“雨和雪”，主要包括雨和雪的形成过程、特点以及它们对生活和环境的影响，共2课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于天气、气候和季节的基本知识，本节课将引导学生运用这些知识，深入理解雨和雪的形成过程及其对生活和环境的影响。教材中涉及的内容包括水的三态变化、气温与降水等，与学生的已有知识形成紧密联系。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察、描述和分析天气现象的能力，通过实验和探究活动，理解雨和雪的形成过程。

2.环境意识素养：提高学生对气候变化的敏感性，认识到雨和雪对生态环境和人类活动的重要性，培养保护环境的责任感。

3.信息处理素养：训练学生收集、整理和解释天气数据，运用科学方法解决问题，发展科学思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于天气、气候和季节的基本概念，能够识别和描述不同的天气现象，了解气温和降水对生活的影响。

2.学生对天气变化充满好奇心，喜欢观察自然现象，具备一定的探究能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实验来学习，有的则偏好通过图表和数据来理解科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解雨和雪形成的复杂物理过程，以及将这些知识与实际生活中的天气现象联系起来。此外，学生可能会对实验数据的收集和分析感到困惑，需要教师的引导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本冀人版五年级科学下册教材。

2.辅助材料：收集与雨和雪相关的图片、图表，以及气象变化的视频资料。

3.实验器材：准备用于模拟雨和雪形成的实验材料，如冰块、水、加热器、温度计等，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论区域，以便学生分组进行实验和讨论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你最喜欢的天气是什么？”为话题，引导学生分享自己的感受，从而引出雨和雪的讨论。

2.回顾旧知：询问学生关于天气、气候和季节的基本知识，以及水的三态变化，为学习雨和雪的形成打下基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解雨和雪的形成过程，包括水蒸气的凝结、云滴的合并、降水的形成等科学原理。

2.举例说明：通过展示云的形成和降水的实际例子，帮助学生理解雨和雪的形成条件。

3.互动探究：分组讨论，每组根据教材内容设计一个简单的实验，模拟雨和雪的形成过程，并记录观察结果。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据实验结果，撰写实验报告，描述雨和雪的形成过程，并解释实验中的观察现象。

2.教师指导：在学生撰写报告过程中，教师巡回指导，帮助学生理解实验原理，确保报告的科学性和准确性。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调雨和雪的形成过程及其对生活和环境的影响。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予积极的反馈和评价。

五、课后作业（课后完成）

1.学生收集一周内的天气预报，记录每天的温度和降水情况，分析天气变化趋势。

2.学生撰写一篇关于雨和雪对当地农业影响的短文，结合所学知识，提出自己的见解和建议。

六、教学反思（教师课后完成）

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、实验操作的熟练度以及知识点的掌握情况。

2.教师根据学生的反馈和作业完成情况，调整后续的教学计划，以提高教学质量和学生的学习效果。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《天气的奥秘》：介绍天气现象背后的科学原理，包括雨、雪、雾、霜等。

-《气候变化与我们的生活》：探讨全球气候变化对天气模式的影响，以及人类如何应对气候变化。

-《气象观测与预报》：讲解气象观测工具和方法，以及天气预报的制作过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内当地的天气变化，分析天气变化对日常生活的影响。

-研究不同地区的气候特点，了解不同气候类型下的雨雪情况。

-探究人类活动对降水模式的影响，例如城市化和工业化对当地气候的影响。

-学习使用气象工具，如温度计、湿度计、风速计等，进行简单的气象观测。

-设计一个实验，模拟不同温度和湿度条件下云的形成过程。

-参与社区或学校的气象观测活动，分享观测数据和发现。

-阅读科普书籍和文章，深入了解气象科学和相关技术。

-观看气象科学相关的纪录片和视频，扩展对天气和气候的认识。

-与同学讨论，分享各自对天气现象的理解和观察。

-尝试制作自己的天气日记，记录每天的天气情况和