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法制教育结题报告--第1页
中国教育学会“十二五”科研规划重点课题
《小学生法制教育模式探究》课题结题报告
山东省滨州市滨城区第三小学
负责人：李晓峰主持人：仇文涛
一、课题研究背景
贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的政
策精神和国家关于在大、中、小学学生中开展法制教育的意
见和要求，进一步加强学校法制教育工作研究，探索学校法
制教育长效体制机制的建立途径，提高学校教职员工、学生
法律素养，培养良好的公民意识、法制意识和维权意识，促
进以法治国、依法治校理念的实施。
学校法制教育是学校德育的重要内容，是对学生进行社
会主义民主法制教育，培养学生树立社会主义法律意识，增
强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计。市场
经济体制的进一步深入，改革开放活跃了国民生活，青少年
在思想道德、文化素养、意识形态等层面上受到外来因素的
影响很大，当前引发青少年犯罪的因素非常复杂。从内因来
说，小学生正处于生命成长发育期，辨别是非能力差，抵抗
不良影响的免疫力弱，个性压抑、逆反心理、闭锁心理和群
体心理等个体心理因素中的不良成分，易导致学生发展缺乏
综合性，缺乏法律意识，道德标准模糊不清，盲从心理突出，
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法制教育结题报告--第1页
法制教育结题报告--第2页
导致学生自我保护、权利维护、尊重意识弱化。加强法制教
育的课程的渗透，提高师生法律、道德、责任方面的素养，
有利于提高校园和谐程度，减少校园冲突事件的发生，维护
校园安全，建设法治校园、平安校园、和谐校园。
经过建国60多年特别是改革开放30多年的法律实践，
我国有中国特色社会主义法律体系已经形成，法制体系健
全，普法环境得到明显改善，以法治国、遵纪守法的观念深
入人心，这对于开展好中小学生的法制教育，无疑提供了优
越的环境因素。
二、课题研究预设目标
针对现阶段学校法制教育现状，我们课题组预设以下几
个研究目标：
1、结合目前教育体制下的法制教育，针对小学生各年
龄段学生心理特点、知识储备、学习能力等实际情况，探索、
设计符合不同阶段学生发展的法制教育课程及法制教育主
题实践活动。
2、通过法制教育课程及活动的参与，培养小学生法律
素养，强化小学生群体的规则意识、道德意识和责任意识。
懂得权利义务的权衡运用、懂得尊重和自我保护。
3、提高家庭、社会对法制教育重要性和必要性的认知，
构建学校、家庭、社会多向沟通、共同参与的法制教育模式。
三、课题研究的政策理论支撑
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法制教育结题报告--第3页
中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德
建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）明确指出“把爱国
，
主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教
育有机统一于教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适
应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。”“要把思想
品德教育与法制教育紧密结合起来，使二者有机统一，相辅
相成。”《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，新课程
的培养目标应体现时代要求，“要
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