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Staterunit3SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Staterunit3SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册Staterunit3SectionA1a-2d

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学的英语词汇和句型，能够在真实情境中进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的文化内容，提高学生对英语国家文化的了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思考和解决问题的能力，鼓励学生在课堂活动中积极表达自己的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在英语学习过程中的策略运用和自我监控能力。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用简单的日常英语进行交流。在知识层面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，但可能对某些复杂句型和词汇的掌握还不够熟练。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，部分学生在口语表达上较为拘谨，需要更多的鼓励和练习。

学生的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在学习习惯上，部分学生可能存在拖延和依赖性强的问题，需要培养他们的自主学习能力和时间管理能力。

此外，学生对英语学习的兴趣和动机各不相同，有的学生对英语学习充满热情，而有的学生可能因为难度增加而感到挫败。因此，在设计教学活动时，需要考虑到不同层次学生的需求，通过分层教学和个性化的指导，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重实践性和互动性，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以促进他们英语核心素养的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与SectionA1a-2d内容相关的音频资料、单词卡片、图片和PPT演示文稿。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的桌椅，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文录音、单词卡片和预习指南，明确要求学生预习课文的对话内容，并学习新词汇。

-设计预习问题：设计问题如“请描述对话中人物的活动”和“新词汇在句子中的应用”，引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，通过听录音和查看单词卡片，自主学习本节课的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与课文内容相关的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点句型和词汇，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内练习使用新学的句型和词汇。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演练习对话。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重点句型和词汇，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-强化学生对重点句型和词汇的理解和运用。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作和口语练习作业。

-提供拓展资源：提供与课文话题相关的额外阅读材料和视频，鼓励学生