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提高初中生英语写作能力的教学策略

提高初中生英语写作能力的教学策略

初中英语的写作教学是一个长期而系统的工程，很多教师都会通

过一些策略来帮助初中生提高英语写作能力。快来看看店铺为你准备

了提高初中生英语写作能力的一些教学策略，欢迎大家阅读!

提高初中生英语写作能力的教学方法

1.灵活应用教材，注重写作的基本功训练

由“词汇积累”到“句式”的训练阶段;从七年级开始就加强学生

词汇方面的训练，让学生通过积累的方法增加词汇量。首先，在每个

单元的对话和课文中都有很多单词、词组、习惯用语和句型等，老师

应坚持每天听写学生，强化训练。对于课文中的重点句型，可以在课

堂上帮助学生划分好句子成分，然后叫学生“读熟”。其次，让学生

达到会用学过的单词、词组和句型造句。在课堂上，针对每节课所学

的单词、词组及句型，老师带领学生操练。课后，老师应根据不同学

生的特点，分层次的布置作业，帮助学生增强举一反三的能力。再次，

要加强英汉互译练习。平时引导学生多做一些复述、表演、翻译等练

习，让学生口头表述或书面整理，有助于启发学生的写作思路，培养

和规范学生的英语表达能力。

“由句式”到“段落”的训练阶段;从七年级开始就对学生进行书

写小段落的训练，做到口笔同步。随着教学的不断深入，写作内容也

不断丰富，八年级就要注意段落中的时态差异、句型变化以及过渡句

的使用等。到了九年级就要注意文章的体裁、格式、写作方法、复句

的正确性以及中外文化的差异性。

各种体裁文章的训练阶段;在我们所学的课文中有记叙文、说明文

和议论文，还有日记、通知、假条、书信、电子邮件等应用文。在实

践教学中，根据教学进度及学生的接受程度在适当的时候介绍各种体

裁文章的写作方法及各自的特点，这样可以避免写作练习的盲目性，

做到有的放矢，有目标地训练。另外课文中还有大量的插图，可以利

用图片让学生进行看图说话、写作。从一些常见的文体练起，由短到

长，由浅入深，循序渐进。

默写课文及优秀的作文范文;提高学生的英语写作能力，以课文为

中心进行训练尤为重要，因为课文能够体现各种英语语法及句法的特

点，课文中的句子就是规范、地道的英语范文。因此，每学完一篇课

文，都要求学生进行熟练地默写。这对夯实学生的基础写作能力有很

大的帮助，会收到事半功倍的效果。教师还可以指导学生对作文进行

自批和互批，将文中的主要错误批出并纠正，这样既可以锻炼学生的

改错能力，又能增强学生修改文章的意识，同时还减轻了教师的负担。

久而久之，学生形成了良好的写作习惯，写作能力将会大大提高。

2.注重阅读与写作的结合，提高学生的语言表达能力

教师要及时对学生进行阅读技巧方面的指导学生在阅读过程中会

遇到一些生词，教师应指导学生锻炼自己在阅读文章过程中的猜词能

力，联系上下文语境理解文章主旨大意的能力，注意从阅读技巧方面

指导学生，培养学生自行分析和解决问题的能力。帮助不同层次的学

生进行阅读范围的指导;根据不同学生的个体差异，教师可以帮助他们

确定不同范围、不同标准和不同难易程度的文章，供他们去读。比如

说，可以给阅读能力强的学生提供一些稍长、有哲理的趣味文章去阅

读，给阅读能力稍弱一些的学生提供一些简单易懂的文章，增强他们

的阅读兴趣，从而培养各层次学生的英语语言综合表达能力。

教师定期地组织学生开展话题讨论;在平时的英语教学活动中，设

置英语角。教师利用英语角组织学生分组进行讨论某一固定话题的主

要情节、人物特征、中心思想，引导学生在英语交流与互动的宽松氛

围中各抒己见，互相交流。这种做法可以促进学生积极思考，增强他

们的阅读兴趣，加深对英语文章的理解，以增强他们的英语口语表达

能力及书面表达能力。

3.注重课堂教学中写作技巧的传授，提高作文的档次

仔细审题，明确要求;每篇习作都有一定的要求，有些是通过文字

给予说明的、有些是通过画面暗示出来的、还有些是要求用对话形式

表达的，因此，教师在指导学生写作时应以精通审题技巧为重点，明

确所写文章的体裁、中心内容、格式及采用的基本时态等。

抓住重点，寻求思路;首先拟定提纲。构思好文章的篇章结构安排，

主旨大意的表达等，然后按时间、空间或逻辑顺序开头，再围绕中心

内容周密选词、造句，做好句语句之间、段与段之间的过渡。拟好文

章的结尾。

语言规范，准确地道;平时在指导学生作文时，要求学生尽量使用

学过的、最熟悉的、也有把握的句型结构，重短轻长，就易避难，以

写准确、通顺为