原始社会的解体和阶级社会的演进 教案-高中政治统编版必修一 (4).pdf

1.1原始社会的解体和阶级社会的演进

教学设计

原始社会的解体和阶级

课题课第一课学科政治年级高一

社会的演进

课标描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发

要求展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。

领会人类社会演进的历程和人类文明一次次跨越的意义，分析人类社会演进

变化背后的根本原因，认可社会主义社会代替资本主义社会是历史发展的必然趋

势，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自

信，培养政治认同素养。

核心辩证的看待原始社会、奴隶社会和封建社会的文明，辩证的看待资本主义社

素养会的发展演变，领会人类社会演进及人类文明一次次跨越的意义，能分析资本主

义社会存在的问题和危机产生的原因，培养学生用全面的、发展的观点看问题的

能力，培养科学精神素养。

通过篇章命名、挑选场景、续写故事、挑选素材等四个项目化活动，培养收

集、挖掘、分析材料的能力以及小组合作沟通的能力，培养学生公共参与素养。

重点私有制、阶级和国家的产生，资本主义社会的经济危机及主要矛盾

难点人类社会基本矛盾运动

教学

项目化教学，探究式教学

方法

教学过程

教学环节教学内容设计意图学生活动

人类社会演进背后提问式导入，激发

导入新课学生思考

的规律是什么呢？学生思考，启迪思维

项目活动——模拟拍摄微纪录片：人类社会的演进

项目活动一

请根据人类社会演进历史和每个阶段的历史特征为4个篇章起名字并分享起名缘由。

①教师评析学生答案，并

引出深层思考——“每

个篇章名称背后各个社

会形态的特征”。

能够正确看到人类

①通过讲述四个篇章的

社会演进的历程，并作学生展示、分享课

命名缘由，从总体上分

出全面、辩证地看待社前思考答案

析人类社会演进的概况

会变化。

讲授新课

及各个社会形态的特

征，辩证分析“原始社

会的解体和阶级社会的

出现是人类社会的进

步”。

①从生产力和生产关系

的角度，深入分析人类

社会演进变化的深层原

因，更加科学、客观地

揭示国家、阶级产生的

意义，感受文明跨越的

意义。

项目活动二

为原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会选取相应的生产活动场景，并填

表分析生产活动的差异之处。

①教师评析学生的选择

答案并引导完成表格种

的内容。

①通过对不同社会形态通过四种社会形态

生产工具的分差异性分的生产工