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防控疫情学生心理健康教育活动实施方案

为切实加强我校心理健康教育工作，尤其是对当前新冠肺炎

疫情对学生造成的心理压力，可能消灭的问题及早预防、准时疏

导、快速干预，有效把握学生中可能消灭的心理危机事件，削减

师生因心理危机带来的生命损失，促进师生健康成长，依据我校

实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

立足我市疫情防控工作实际，坚决防范疫情向校园蔓延，切

实保障宽敞师生身体健康和生命平安，全面落实立德树人根本任

务，提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重

要内涵，通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮忙学

生提高心理素质，健全人格，增加承受挫折、适应环境的能力。

二、活动的主题

关注学生心理健康，促进学生健康成长

三、组织机构

学校成立疫情防控期间心理健康教育工作组，具体名单如下：

组长：

副组长：

成员：

四、活动的宗旨

通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性

强的心理健康教育系列活动，进一步加强学生心理健康教育，宣

传普及心理健康学问，提高学生心理健康水平。

五、活动的主要工作目标

（一）依据学生的心理特点及进展规律，运用心理健康

素质，促进他们的身心全面和谐地进展。

（二）立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，

保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，

尊重学生、理解学生。

（三）提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，

培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

六、活动的内容

小学生心理健康教育要依据小学生生理、心理进展的特点，

运用有关心理教育方法和手段，培育成学生良好的心理素质，促

进学生身心进展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下

几个方面：

（-）进展性心理健康教育

进展性心理健康教育是指小学教育工作者或心理辅导人员

在了解小学生心理进展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学

生在小学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加肯定的

教育和辅导，促使学生心理素质贩妥当解决,心理潜能的充分发

挥和个性品质的和谐进展，从而预防各类身心疾病，促进身心健

康的进展。主要包含以下几个内容。

1、学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培育学生

创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生

把握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”

树立乐观乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。小学时期是人格塑造的重

要时期，依据小学生的心理进展特点进行人格、情感和意志的辅

导，让学生学会把握自己的情绪，做情绪的主人，学会正确处理

理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理

素质和性格特点。

3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在

多维的、错宗简单的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关

系是中学生常常遇到，不可回避的事情，因此，要培育学生能够

正确认识、评价和表现自己的能力，把握人际交往的基本规范和

技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品

质。

4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机

地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学

生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心

理问题，特殊是学生的性成熟问题，常常困挠着他们，

因此，加强青春期教育，包括青春期性学问，性心理教育以及性

道德，性法律教育，让学生形成自我调节的把握能力，正确处理

好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。

（二）补救性心理健康教育

补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康

教育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理

障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治,帮忙他们克

服困挠，恢复心理健康。主要有以下两方面的内容。

1、以心理卫生为中心的教育内容。

这部分教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期

发觉及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心

理健康的影响及