心理健康教育四年级上册教案第七课 男生女生大不同.docx

第七课男生女生大不同

第七课男生女生大不同

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心理健康教育★教师用书

心理健康教育★教师用书 四年级上

心理健康教育四年级上册教案第七课男生女生大不同

学情分析

学情分析

在小学中高年级阶段,由于身体的发育,孩子们交往的对象会慢慢地由同性向异性转移,这是一种心理需要。因为在与异性的交往中,能体会到与同性交往所不能获得的情感交流和感受。适当的异性交往有利于智力上取长补短,提高学习效率；有利于情感上互相交流,丰富完善个性；有利于活动中互相激励,提高活动效率；有利于促进心理健康,提高自我评价能力。

设计意图但是这个阶段学生大脑发育不成熟,无法理性看待异性交往；并且对于异性性格特点和身体特征认识不足。如果身边有同学跟异性同学交往频繁一些就会引起班级的舆论风波,这对当事同学而言是一种伤害,同时也不利于班级中异性同学的正常交往。

设计意图

为了更好地引导学生进行人际交往,获得更好的个体发展,了解男生女生的不同特点就十分必要,同时也为后期进行青春期教育做铺垫。在《中小学心理健康教育指导纲要》中明确要求引导学生“树立集体意识,善于与同学、老师交往,并且在小学中、高年级开展初步的青春期教育,引导学生进行恰当的异性交往,建立和维持良好的异性同伴关系。”这一课通过活动、分享等体验性活动,让学生在分组活动中了解男生女生的不同特点,也给予已经有异性交往需求的孩子以良好的引导。帮助学生正确看待周围的异性同学,促进同学之间的了解和交往。

理论背景

理论背景

人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程。人际交往可以促进个体的社会化和人格成熟。同伴交往是儿童社会性发展的一种重要手段。同时人际交往是人的基本需要之一,没有交往,人就不能发展。同性之间的交往与异性之间的交往都是很重要的。

从小学阶段儿童同伴关系发展的特点来看：在小学阶段,儿童都喜欢选择同性而不是异性朋友。因为在这个年龄阶段的儿童看来,同性朋友可以分享共同的兴趣,并从中获得快乐。此外,女性好朋友比男性好朋友更注重人际关系,因而也更愿意分享彼此的秘密,而男性好朋友之间则更看重活动本身及其成就。这种新型的人际关系为儿童的社会性发展提供了全新的体验和探索,从而更有利于其社会交际能力和社会判断力的发展。

1.认知目标：通过情境故事和游戏,能正确认识男生女生的性格特点。

2.情感目标：通过体验性活动,学会发现男生女生的不同特点,学会欣赏,获得更好的人际交往体验。

3.行为目标：通过活动,会根据男生女生的不同性格特点,正确看待周围的男生女生的行为,调整自己跟周围同学交往的方式。

教学重点：通过体验性的活动,发现男生、女生的不同特点（性格特点或者生活习惯的不同）。教学难点：引导学生认识男生女生的不同特点,在人际交往中尊重他人,恰当交往,获得良

好的人际交往体验。

课时：1课时。

场地：教室或团体活动室。

课前准备：PPT,彩铅或者水彩笔若干、A4纸若干。

心情小故事

心情小故事

问题回应：

小美：细心的、爱干净的、做事有条理的。

小宇：粗心的、外向的、爱运动的、大大咧咧的。教学建议：时间为10分钟

上课开始时,教师要引导学生充分阅读这个故事,然后随机请学生自由分享他（她）对故事中的“小美”和“小宇”的认识。从两者的对话中去推测两者的性格特点分别是什么,然后将自己的答案填在书上的空白处。重点引导学生区分男生女生的性格的不同点。

心灵活动场活动一如果想让学生在这个环节的投入程度更高,可以以故事为导入,分析班上的男生女生的性格特点,

心灵活动场

活动一

画一画教学建议：时间10分钟

这个环节假设了“好朋友过生日”这个日常的生活情景,让学生根据过生日的同学不同的性别和性格特点以及不同的喜好,为同学挑选生日礼物。教师可以引导学生把这个礼物用彩笔画下来。并且在画纸旁边写下挑选这个礼物的原因。由此总结出我们在送礼物时要根据对方的特点有所区别,借以引申到在人际交往过程中我们应该认识到每个人的不同,才能更好地进行人际交往,以获得更好的人际体验。

活动二猜一猜

活动二

教学建议：时间5分钟

此环节是在活动一的基础上更进一步,罗列了很多学生的生活和学习的场景,让学生根据场景的描述去推测这个情景发生在哪个主角身上。借以进一步引导学生认识男生女生的不同特点。

这个环节教师可以在课前收集班上学生的生活场景或者根据班上男生女生的显著特点收集一些场景,让学生猜是班上的谁,以增加这个环节的趣味性,提高学生的参与度,并增进学生之

暖心小互动间的互动和了解。

暖心小互动

这是课后拓展环节,在这个环节学生需要跟自己的父母去讨论：在父母的眼中男生和女生（男人和女人）各自有什么样的特点？爸爸妈妈在