小学语文人教二年级下册第七单元-《大象的耳朵》语文二年级下册人教版(2023部编版).pdfVIP

19、大象的耳朵（第二课时）

教材分析：

《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小

兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也

开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总

有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉

我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。

学情分析：

二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助和评

价学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，要坚

持实施，以利于与第二学段阅读学习的梳理条理、概括内容衔接，以及一边读一边

想象的学习训练。

教学资源：PPT课件

课时目标：

知识与技能：

1、会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。

3、理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。

4、结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

过程与方法：

猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互学互助、互相交流等多种方

法突破教学难点。

情感、态度与价值观：

明白自己是与众不同的，要坚持做自己。

教学重点难点：

重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读好课文中的问句。

3、找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。

难点：

说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题

鼻子像钩子，耳朵像扇子，腿粗像柱子，身子像房子。（打一动物）（谜底：大

象）

师：孩子们猜对啦，今天，我们一起来学习一篇和大象有关的课文第19课《大

象的耳朵》。（板书：19、大象的耳朵）齐读课题。

二、教学新课

1、男女生比赛读，复习生字新词。

师：孩子们，上节课我们已经认识和书写了本课的生字宝宝，下面我们男女生比赛

读词语，看看你还认识他们吗？

2、初读课文，感知课文

师：老师为你们的记忆力点赞，大拇指送给你们。下面，让我们一起走进课文吧。

孩子们，请自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文中出现了哪些小动

物？请把他们圈出来。（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）（老师在黑板

上粘贴出小动物们的头像。）

师：谁能用一句话将这个句子完整地说一说。

大象在散步途中遇到了很多小动物，有＿＿，有＿＿，有＿＿，有＿＿，还有＿＿。

3、再读课文，概括大意。

师：（出示自读小提示）孩子们，请小声朗读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？

（出示：课文讲了＿都说大象的耳朵很奇怪，大象决定＿＿，可是＿

＿，最后大象又决定＿＿的故事。）

生反馈：课文讲了＿许多小动物＿都说大象的耳朵很奇怪，大象决定＿用竹竿把耳

朵竖起来＿，可是＿小虫子吵得他又头痛又心烦＿，最后大象又决定＿把耳朵放下

来＿的故事。

4、学习课文1——5自然段

（1）师：许多小动物都说大象的耳朵很奇怪，大象的耳朵到底长什么样子呢？齐读

课文第1自然段，说说大象的耳朵有什么特点。（大、像扇子、耷拉）（出示：大象

耳朵大的图片、扇子的图片）

师：你知道什么是“耷拉”吗？（小狗耳朵下垂的图片、麦穗下垂的图片）“耷拉”

在这里指的是大象的耳朵太大了，所以就松弛地下垂。

（2）师：这句话中有两个多音字，“扇”和“似”，分别给他们的读音组组词吧。（相

机板书：扇子、一扇、扇风、好似、相似、似的）

师：孩子们，这是一个什么句子？（比喻句）把什么比喻成什么？（把大象的耳朵

比喻成扇子），你能说一个像这样的句子吗？（生反馈）

（3）师：孩子们，刚才咱们说到了大象在散步的途中遇到了许多小动物，他第一个

遇到的是谁？（小兔子）他们之间说了什么话呢？请用两分钟时间快速默读课文第2

——5自然段，用“——”画出小兔子的话，用“”画出大象说的话。（出示大

﹏﹏﹏

象和小兔子的对话）

（4）师：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”（把“咦”字标红，

问号标红）孩子们，从这个“咦”字和这个问号，你觉得我们应该怎么读？（带着

惊奇、疑问的语气，语调上扬）（抽生读，全班女生读，指导学生读好对话，尤其