外研版（2019）选择性必修第三册Unit 6 Nature in words Understanding ideas 教案.docx

外研版（2019）选择性必修第三册Unit6NatureinwordsUnderstandingideas教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

外研版（2019）选择性必修第三册Unit6NatureinwordsUnderstandingideas教案

设计思路

本节课以“Understandingideas”为核心，旨在帮助学生深入理解《外研版（2019）选择性必修第三册Unit6Natureinwords》的主要内容，培养其阅读理解能力。课程设计紧密结合教材，通过引导式问题、小组讨论、思维导图等教学手段，激发学生兴趣，提高其分析、概括和表达能力。课程内容分为三个环节：导入、阅读分析与总结，确保教学目标明确、内容充实、实用性强，符合高中年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读《外研版（2019）选择性必修第三册Unit6Natureinwords》的课文，学生能够理解并运用相关词汇和句型描述自然现象，提高阅读理解能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析课文中的观点和信息，形成自己的见解，并能对文本进行逻辑推理和评价。

3.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对自然环境保护的认识，理解人与自然和谐共生的文化理念。

4.学习策略：指导学生运用预测、略读、寻读等阅读策略，提高自主学习能力，培养良好的阅读习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的英语阅读理解能力，能够理解常见的文章结构和论证方法。

-学生已学习过一些关于自然的词汇和表达，对自然现象有一定的了解。

-学生在之前的单元中接触过类似的阅读材料，具备一定的分析文本的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然和环境保护主题表现出浓厚的兴趣，愿意参与相关讨论。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够跟随课堂引导进行深入思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作，需要在教学中兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解课文中的复杂句子和生僻词汇时遇到困难。

-阅读过程中，学生可能难以把握文章的主旨和作者的观点。

-在分析课文观点时，学生可能需要更多引导来形成自己的见解和评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《外研版（2019）选择性必修第三册》教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：收集与单元主题相关的图片、图表和视频片段，用以辅助讲解和增强学生对自然景观的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放视频和展示PPT，提高教学效果。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生有足够的空间进行合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张美丽的自然风景图片，询问学生他们看到了什么，感受如何，从而引出本节课的主题“Natureinwords”。

-提问学生关于自然的一些基本知识，例如他们所知道的自然资源和环境保护的重要性，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读理解：让学生快速浏览课文，找出文章的主旨和作者的观点。通过提问引导学生关注文章的关键信息。

-词汇学习：讲解课文中出现的生僻词汇和短语，例如“biodiversity”、“ecosystem”等，并提供例句加深理解。

-文章结构：分析课文的结构，讨论如何通过段落标题和关键词来预测文章内容，以及如何通过转折词来理解文章的逻辑关系。

3.实践活动（15分钟）

-信息匹配：将课文中的关键信息打乱顺序，让学生分组将信息重新排序，以检验他们对课文的理解。

-文章总结：要求学生用自己的话总结课文的主要观点，并讨论作者如何通过具体例子来支持这些观点。

-创意写作：让学生尝试写一段描述自然之美的短文，使用课文中学习到的词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

-文章深层含义：讨论课文中的隐喻和象征意义，例如作者如何通过自然现象来比喻人类行为。

-个人观点：询问学生对于课文中提到的环境保护问题的个人看法，以及他们认为应该如何采取行动。

-文章评价：让学生评价课文的语言风格和作者的写作技巧，讨论这些元素如何增强文章的表现力。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括词汇、文章结构和阅读理解技巧。

-通过提问检查学生对文章主旨和作者观点的理解程度。

-强调自然保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中采取行动保护环境。

（注：以上教学流程设计，各环节时间分配仅供参考，实际教学中可能根据学生反应和教学进度进行调整。