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小学语文老师谈双减心得体会（精选6篇）

小学语文老师谈双减心得体会（精选6篇）

我们从一些事情上得到感悟后，可以通过写心得体会的方式将其

记录下来，这样能够给人努力向前的动力。到底应如何写心得体会呢？

下面是小编为大家整理的小学语文老师谈双减心得体会（精选6篇），

欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文老师谈双减心得体会1

从9月开始，减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教育系统的

头等大事。各级部门以最强气魄开始行动。大刀阔斧实施改革。学校

教育面临着多重的压力与挑战，如果不懂清晰地看到这场改革的本质，

我们将失去发展的机遇，甚至会被其他同类型学校甩下许多。

减下去的作业负担，其预留的时间如何分配才科学呢？如何灵活

地开展有效的课后服务呢？传统的纸质考试、统一的集中考试将废止，

教学质量监测以何种形式开展呢？如何去适应新常态？课外辅导机构

从公开运行到潜行蛰伏，如何让其彻底无所遁形呢？课堂主阵地如何

才能发挥更大的效益呢？这些命题，都无法绕开。倒逼我们开始痛定

思痛，做出调整。

说到底，减负的核心无非就是课内增效提速，捍卫教师的职业权

利，保障学生高品质的学习权，营造出健康的教育生态，回归教育的

本真，给孩子们更自由的发展空间、更全面的能力培养、更愉悦的精

神享受。而这一切，从学校层面说，依靠的就是教师的专业化；从社

会层面说，依靠的是整个社会集体发力、共同支持；从家庭层面说，

依靠的是所有家长们育人观的彻底转变。

双减政策面前，教师们的压力其实最大。无论从理念层面，还是

技术层面，付出的心血和汗水将更多。已有的经验反而无效。无所适

从？一脸茫然？以前，还能依靠教师的大量辅导，给学生布置大量的

作业，促使其机械地练习。在反复地讲练、多次考试、强化记忆的模

式中，把学生成绩提起来。但眼下，这些都行不通呢？这注定是曲折

的发展道路。

学生素能测评将由灵活的形式实施，需要老师多动脑筋，多借鉴

欧美国家基础教育的做法。那天，我与一位资深的教师私下交谈，一

到二年级，不能组织纸笔考试。怎么去评价学生的学科素能呢？以语

文学科为例，测试形式就能多样化。可采取口头背诵，评估其发音准

确性、流畅性、情感性；可试着创编故事，现场讲授给大家听，评价

其综合素质、语言积累、思维广度、心理素质、调动力，这种方式适

合孩子们；可由家长代其录制音频，存储后进行播放，既是有效的学

习资源，也是学习成果的展示；

以数学为例，口头说一说加法的算理。将思维过程说出来。以动

手的拼装活动，测评其实践能力，包括算理的掌握。但是，数学测评

难度有点难。尤其是计算类型，需要纸笔验算。

作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面认识不到位，存在

畸形的教学观。唯分数论并非是完全错的。分数论并不是一个贬义词，

主要是考试方式过于机械化，它以固定、标准的模式，扼杀了学生的

天赋和个性，导致了分数彻底窄化，只考察了浅表的知识与能力，并

未全面地测评，这才是最大的症结所在。

小学语文老师谈双减心得体会2

“双减”指的是义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担。

而减少这两项工作已经开始试点。从“双减”政策的发布也可以看出，

全方位推动教育产业化，回归教育的本质和初心。减少孩子们的作业

负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。

作为一名教师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂

教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，

减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折

不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等工作，切实提高课

堂教学质量。

坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为

一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。

一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备

充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论

声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃

好”。

二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自

身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳

动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送

学生的实际困难。

三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，

减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、

跨学科作业。

小学语文老师谈双减心得体会