人教版（2024）美术一年级上册《新龟兔赛跑》教学设计.docx

人教版（2024）美术一年级上册

《新龟兔赛跑》的教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《新龟兔赛跑》是人教版本美术一年级上册的内容，对于一年级的学生来说，具有重要的启蒙和引导作用。这个故事是一个经典的寓言故事，学生们在学前阶段可能已经有所接触，通过美术课的形式再次呈现，可以让学生从不同的角度去理解和感受这个故事，同时也为学生提供了丰富的创作素材和灵感。

在美术教学中，《新龟兔赛跑》可以激发学生的想象力和创造力，培养学生的观察力、表现力和审美能力。通过对故事中角色和场景的描绘，学生可以锻炼线条、色彩、造型等方面的基本技能，同时也能够在创作过程中表达自己的情感和想法。

（二）教材内容结构

教材以《新龟兔赛跑》的故事为线索，引导学生进行美术创作。主要内容包括以下几个方面：

故事导入：通过讲述《新龟兔赛跑》的故事，引起学生的兴趣。

角色分析：对故事中的乌龟和兔子等角色进行分析，让学生了解它们的外形特点和性格特征。

场景设计：引导学生想象故事发生的场景，如森林、草地、跑道等。

创作指导：提供一些创作方法和技巧，如用线条勾勒轮廓、用色彩填充画面等。

作品展示与评价：展示学生的作品，进行评价和交流。

（三）教材特点

趣味性强：以经典的故事为主题，容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

启发性大：故事中蕴含着丰富的教育意义，可以启发学生思考和感悟。

综合性高：涵盖了绘画、手工等多种美术形式，能够全面培养学生的美术素养。

二、整体设计思路

本教学设计以《新龟兔赛跑》的故事为核心，通过故事讲述、角色分析、场景设计、创作指导等环节，引导学生进行美术创作。在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力、创造力和表现力，同时也注重培养学生的合作精神和审美能力。

具体设计思路如下：

故事导入：通过讲述《新龟兔赛跑》的故事，引起学生的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。

角色分析：对故事中的乌龟和兔子等角色进行分析，让学生了解它们的外形特点和性格特征，为角色创作打下基础。

场景设计：引导学生想象故事发生的场景，如森林、草地、跑道等，培养学生的想象力和创造力。

创作指导：提供一些创作方法和技巧，如用线条勾勒轮廓、用色彩填充画面等，帮助学生完成作品创作。

作品展示与评价：展示学生的作品，进行评价和交流，让学生在欣赏他人作品的同时，提高自己的审美能力和创作水平。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够了解《新龟兔赛跑》的故事内容，掌握故事中乌龟和兔子等角色的外形特点和性格特征。

学生能够运用线条、色彩、造型等美术语言，表现《新龟兔赛跑》中的角色和场景。

学生能够掌握一些基本的绘画技巧和手工制作方法，如用线条勾勒轮廓、用色彩填充画面、用剪刀剪出形状等。

（二）过程与方法目标

通过故事讲述、角色分析、场景设计等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。

通过绘画和手工制作等实践活动，培养学生的动手能力和表现力。

通过作品展示与评价等活动，培养学生的审美能力和评价能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对美术学习的兴趣和热情，培养学生的创新精神和实践能力。

引导学生从《新龟兔赛跑》的故事中领悟到坚持不懈、团结协作等良好品质的重要性。

培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。

四、教学重点

掌握《新龟兔赛跑》中角色和场景的表现方法。

运用线条、色彩、造型等美术语言进行创作。

培养学生的想象力和创造力。

五、教学难点

如何引导学生发挥想象力，创造出独特的角色和场景。

如何帮助学生掌握绘画和手工制作的技巧，提高作品的质量。

六、教学准备

（一）教师准备

收集《新龟兔赛跑》的故事图片、视频等资料，制作教学课件。

准备绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、画纸、剪刀、胶水等。

准备一些优秀的学生作品，用于作品展示和评价。

（二）学生准备

自带绘画工具和材料，如彩笔、油画棒等。

收集一些与《新龟兔赛跑》相关的图片或实物。

七、教学内容概况

本教学设计以《新龟兔赛跑》的故事为主题，通过故事讲述、角色分析、场景设计、创作指导等环节，引导学生进行美术创作。具体内容包括以下几个方面：

故事导入：讲述《新龟兔赛跑》的故事，引起学生的兴趣。

角色分析：分析故事中的乌龟和兔子等角色的外形特点和性格特征。

场景设计：引导学生想象故事发生的场景，如森林、草地、跑道等。

创作指导：提供一些创作方法和技巧，如用线条勾勒轮廓、用色彩填充画面、用剪刀剪出形状等。

作品展示与评价：展示学生的作品，进行评价和交流。

八、教学过程

（一）导入新课

播放《新龟兔赛跑》的故事视频，引起学生的兴趣。

设计意图：通过播放视频，让学生直观地感受故事的内容，激发学生的学习兴趣。

提问学生：“你们喜欢这个故事吗？为什么？”引导学生分享自己对故事的感受。

设计意图：通过提问，引导学生思考自己对故事的喜爱之情，培养学生的表