小学心理健康教育教学案.pdfVIP

快乐伙伴

赵同英

活动目标：

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，达自己真实

的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

活动准备：

轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级同学的标志

从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。

活动过程：

一、轻松活动

——营造轻松的心理氛围

播（放轻缓的音乐）

伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭

上眼睛。

老师配乐解说：

二、游戏《找朋友》

（1）讨论：

怎么认识新朋友呢？

（2）游戏找朋友

“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”

一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提

醒同学问候、相互介绍。

3（）找个新朋友聊聊天。

3达：

“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望

同学们有更多的朋友

三、游戏《树林散步》

1说一说感受

你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”

2、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。

老师随机扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。

四、游戏《跟我不一样》

——勇敢地承认错误

老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，

大声说：“对不起，我错了。”

1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。

随机扬主动认错的孩子。

3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐

五、游戏《马兰花》

——尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规则:

（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，

请你马上就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一

团）。

没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”

2、学生游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜

悦。

六、小结：老师希望同学们天天快乐，做个喜欢的快乐伙伴。

快乐着分享着

陶悦

一、心育目标：

1.让学生懂得为做事是愉快的，经常保持愉快心情，有利于身体健

康。

2.鼓励他们用语言、绘画等形式表达愉快的心情。

二、活动准备：

1.文学活动散文“微笑”的电脑动画。

2.图片：蜗牛、微笑卡、照片、学生平日的绘画作品，音乐磁带。

三、活动过程：

一（）欣赏散文“微笑”，帮助理解作品内容，懂得为做事是愉快的。

提问：

1.小蜗牛表情是什么样的，它为什么笑呢？

2.哪些小动物为朋友们做什么事感到高兴呢？

3.小蜗牛看到了，心里怎样？

二（）组织讨论，知道保持高兴的心情有利于身体健康。

1.当别帮助了你，你心里怎样，你帮助了别，心里又怎样？

2.你们还会为朋友们做哪些事情，让朋友们高兴呢？可（从家庭、学校、

社会各方面去扩展自己的经验）

3.谈谈生活中自己还有哪些特别开心的事情？

三（）引导学生用绘画、舞蹈等多种形式表达自己愉悦的心情。

1.展示学生平日的绘画作品，听音乐跳舞等体验高兴心情。

2.相互交谈将“快乐”与大家分享。

3.将自己高兴的事在“微笑卡”上记录下来，及时体验。

（四）“互帮互助”

1、请看，这几位小同学遇到不顺心的事时，同学们想想办法，帮

帮他们，劝劝他们，使他们也快乐起来。

①被教师批评后不开心。

②小鸭子没做完作业就想去游泳，妈妈不同意，便大哭起来。

③遇到了做不出来的难题。

2、帮同学解决不顺心的事，使其快乐起来，从中自己也得到快乐。