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小学数学优秀教学设计模板五篇

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要

素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小编给大家

收集的关于小学数学优秀教学设计，欢迎大家前来参阅。

小学数学优秀教学设计【1】

一、教学目标

【知识与技能】

通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方

格纸上将简单图形进行平移。

【过程与方法】

通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，

发展空间观念。

【情感态度与价值观】

通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。

二、教学重难点

【重点】

掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

【难点】

能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

三、教学过程

1、导入新课

老师做关窗、拉黑板的动作。

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是

平移现象。

追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，

缆车，火车在笔直的铁轨上开等。

2、生成新知

(1)课件出示教材中的例题1图。

先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动

有什么相同点和不同点?

(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受

平移，并强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的

呢?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

(3)认识平移的距离。

提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?

引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。(引导：

数一数，小船图向右平移了几格?)小组交流讨论，教师巡视，进行纠

错。之后组织全班交流。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离

是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗?引导学生得出：4

格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。追问：刚才同

学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，

你是怎么数的?

引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以

组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

数法预设：

方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船

图就向右平移9格。

方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向

右平移9格。

(4)数一数：金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。先让学生独立

完成，再组织交流，教师巡视。

(5)小结确定平移的距离的方法。

先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图

形平移的。距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，

这个图形就向那个方向平移了几格。

3、应用新知

完成教材中的“试一试”。

(1)学生独立画图。

教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当

辅导。

(2)组织汇报。

学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。

师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四

个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接

起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。

4、小结作业

小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什

么疑问吗?

作业：想一想，生活中还有哪些是平移的现象?

小学数学优秀教学设计【2】

《搭配中的学问》：

教学内容：

北师大版教材三年级数学上册第26-27页的内容

教学目标：

1、知识技能目标：使学生通过观察、操作，学习有顺序有条理地

思考问题，探索规律。

2、方法过程目标：让学生经历探索中事物搭配规律和过程，体会

解决问题策略的多样化，体验有序，全面地思考问题的方法。

3、情感态度目标：让学生在解决问题过程中，主动与他人合作、

交流、体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。