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教学管理自查报告（13篇）

教学管理自查报告（精选13篇）

教学管理自查报告篇1

一、教学常规

(一)备课

1、集体备课。全面落实了《教师集体备课实施意见》。暑假

中，一方面组织全体教师学习讨论《教师集体备课实施意见》，并

结合《意见》精神制定了易操作的《集体备课实施办法》，印发至

每位教师;另一方面派出各级部骨干教师参加县统一组织的集体

备课培训，而后组织全体教师分年级分学科培训。在实际操作中，

切实做到了“四定”“五备”“五统一”;做到了“通用教案”

和“个案补充”相结合;做到了集体备课制度化，教师人人参与;

做到了集体备课超前1-2周进行，有力的保障了教师的个案补充;

做到了集体备课注重实效，达到人人水平提高;做到了集体备课成

果共享。按年级、学科形成集体备课组，由一名领导负责，设一

名教研组长，每单元组织一次集体备课，研究教学中的问题，总

结经验，并集中听评一位教师的课，修订了集体备课考核办法，

充分发挥集体备课的合作、研究、学习、评价作用，使之在一起

发挥备课的实效性。在集体备课的基础上，授课教师针对每单元

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的实际收集了大量的补充题，进行问题归类，建立了错题纠错档

案和问题集锦。每课授后教师都能写出教后记或反思。

2、个人备课。在集体备课定出教学目标、教学重难点及处理

方法等后，由教师个人写出适合个人教学风格的教学流程，重视

教学情景创设，掌握知识过程，课堂练习设计，测评及课后巩固

作业。对于简案，我们要求教师以教案与学案相结合的形式进行

备课，对知识点能力点等教材内容认真分析，直接写在教材上，

以试题或问题的形式体现学习流程，使教案与学生的学案紧密结

合。实践初步证明：“学案导学、精讲多练、当堂达标”的课堂

教学思路改革是有效的。

(二)作业

1、写字。一、二年级设田字格写字正规作业，每周一页;三

至五年级设方格和大仿正规作业，间周一页;教师先指导，学生后

写，而后教师批阅。为切实加强写字教学，制定了《小学写字教

学方案》，印发至每位任科教师，《方案》规定：写字训练要作为

考核学风训练的内容之一。全体教师都要扎扎实实抓写字，在全

体学生中强化“提笔就是练字”意识，要求广大师生只要提笔写

字，就要正正规规。各校开展了不同形式的写字比赛，各班评选

了“写字小标兵”，坚持阶段性强化训练和日常严格要求相结合，

无论是坐姿、执笔，还是书写质量明显提高，书写兴趣渐浓。

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2、习作。三至五年级设大作文，本学期重视作文的反复修改，

能运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句;做到语

句通顺，行款正确;正确使用标点符号;消灭错别字;在批阅上，重

视多种方式的批阅方式，小组批，学生批，教师批。同时，本学期

加大作文教学的改革力度，充分发挥学生中优秀作文的示范作用，

每次作文都挑选出12篇学生佳作打印到全镇每一名学生手中，

让学生逐步提高自己的作文水平。现在全镇35年级每个年级

的学生都有自己收集整理的“作文选”。

3、写句写话。一年级设写话本，运用课内外和生活中学到的

词语写话。二年级设写话本，写自己想说的话、想象中的事物，

运用阅读和生活中学到的词语。

4、读书笔记(积累笔记)。记录课内积累、课外阅读积累(3-5

年级写读后感);古诗文积累;做到经常朗诵、背记、运用，巩固成

果。为此，制定了《小学大量读写基本要求》，以此推动阅读和习

作质量的提高。

5、数学作业。格式统一，重视书写质量，严禁涂改涂抹，每

周三次，教师批改规范，合格率95%以上。

6、其它。手抄报，每期有主题，重视版面格式设计、书写质

量，内容必须有自己写的文章，每学期4次。美术作业，按照教

材要求每学期16次以上。

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(三)单元教学

1、单元测试题。做到正确使用，确保过关率，教师全批全改，

及时讲评，学生及时改错，教师复批。

2、《指导与训练》。做到正确使用，巩固课堂所学知识，教师

全批全改，学生及时改错，教师复批。

3、大力推选单元教学。各备课组认真做好单元备课，在教学

中注重单元知识点之间