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幼儿园大班开展主题活动计划

幼儿园大班开展主题活动计划「篇一」

关于幼儿园大班主题计划

目录

一、主题活动名称

二、以“水”作为活动的依据（缘由）

三、主题目标

四、主题网络图

五、活动的的准备

六、主题活动的具体过程

七、主题活动的延伸

八、主题活动方案设计思路的阐述与分析

九、总结

幼儿园大班主题活动设计方案：水的知识

一、主题活动名称：水的知识

二、以“水”作为活动的依据（缘由）：

对于大班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性

行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高，对于事物的认识和认知都会有一

个新的层次，他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法，当有人问某

个事物的一些知识时，他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方

面，以此来显示他们的聪明。这是小孩子普遍的一种心理行为。

在我们的生活中，水是一种不接或缺的存在，它是包括人类在内所有生命生存

的重要资源，也是生物体最重要的组成部分，当然也是孩子们生活中最为熟悉的东

西。把“水”作为一个活动的主题，能够使幼儿更深的了解“水”这一物质，通过

水这一物质，不仅可以使幼儿感受大自然的奥秘，还可以以这一主题的进行，让他

们拓宽思维，对于其他的东西也有更广泛、更深刻的见解，由此想到了“水的知

识”这一主题。

三、主题目标：

1、通过观察了解水的.一些简单的物理性质，培养幼儿的观察能力和耐心。

2、尝试联系以前学过的知识和生活中经常用到的知识，为“水”这一主题增

添更多的语文知识，让幼儿们从小就养成不断积累知识的习惯。

四、主题网络图：

五、活动的的准备（环境、道具、资源等）

1、幼儿活动的地方：知识的讲授可以在教室里进行，团体活动可以在教室或

者院子里或操场开展，实践体验就需要孩子们走出学校，到学校外进行实践。

2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐

器、活动过程中，孩子们有表演需要的道具时，可以自行准备。

3、在实践时，孩子们要在老师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列的

活动。

六、主题活动的具体过程

“水的知识”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的知识讲

授、有关水的团体游戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以，活动的具

体过程就需要三个步骤来完成。

首先，课堂的知识讲授是不会像传统老师上课那样，只是一上课就告诉孩子们

水的一些知识。它是这样进行的：由老师带来一杯水，先让孩子们观察这杯水一两

分钟左右，然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象，再由老师根据孩子们说

到的现象或词语，向孩子们传授一些简单浅显的的知识，如水的形成过程、分类、

用途、对我们生活的影响等。接下来，老师可以就“水”这个字眼，让孩子们把知

道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来，这个环节中，可以让孩子们

进行抢答，训练孩子的反应能力和思维能力。再由老师进行补充孩子们不知道的一

些知识，这样有利于幼儿们掌握更多的知识。

除了以上这些外，老师还可以扩展一下孩子的思维，例如让孩子们说一下，看

到水他们会联想到的到什么、水能用来做些什么、怎样的水不能喝等。老师做这些

不仅可以是孩子们更多地了解水这一物质，更多的是让孩子们就这一简单的课，学

会如何对生活中的常见事物进行细致的了解，有利于培养孩子的好奇心和获知欲

望，可以是他们不仅仅可以“意会”，还能“言传”。另外，如果课堂条件允许的

话，还可以让孩子们观看一些有关水方面的动画片，让孩子通过自己喜欢的动画片

对水这一物质产生不同的见解或感情。

幼儿园大班开展主题活动计划「篇二」

一、目的意义

从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、教师）反馈：一年级孩子入学，往

往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到

小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁

重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼

儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应

小学生活，做好幼小衔接是关键。

《幼儿园工作规程》明确指出：《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，

注注意意两两个个阶段阶段教育的教育的相互相互衔接衔接。《3-6岁岁幼儿幼儿发展发展指指南南》》也也明确指出：明确指出：幼儿园以

家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。因此，做好幼