五年级上册《木蜻蜓》教案.docx

五年级上册《木蜻蜓》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级上册语文课本《木蜻蜓》一文的阅读与理解。通过学习课文，使学生了解作者对木蜻蜓的喜爱之情，培养学生对自然美的感受力和观察力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《木蜻蜓》一文与学生在生活中观察到的自然现象和动植物有关，与之前学习的关于观察、描述和欣赏自然美的课文相联系。通过对课文的学习，学生可以巩固对自然美的认识，提高写作和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《木蜻蜓》一文，学习作者如何运用语言表达对自然物的情感；提升思维发展与创新能力，引导学生通过观察和想象，创作自己的自然观察日记；增强审美鉴赏与创造实践能力，使学生学会欣赏课文中的自然美，并尝试创作以自然为主题的绘画或写作作品；以及培养文化理解与传承意识，让学生了解和尊重传统文化中对自然物的情感表达和审美观念。通过这些活动，学生将能够在实践中提高自身的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《木蜻蜓》中作者对自然景物的描绘和情感表达。

2.学习并运用课文中的修辞手法和描写技巧。

难点：

1.学生对抽象的自然美景的感知和描述能力。

2.学生对课文深层次情感的理解和传达。

解决办法：

1.通过多媒体展示木蜻蜓和自然环境的图片，引导学生直观感受课文描述的景象，帮助学生理解课文内容。

2.设计课堂讨论环节，让学生分享自己观察到的自然美景，鼓励他们用语言表达自己的感受。

3.分析课文中的修辞手法和描写技巧，通过实例讲解和模仿练习，帮助学生掌握并运用到自己的写作中。

4.对课文中的情感表达进行深入解读，通过角色扮演或情感朗读的方式，让学生体验并传达课文中的情感。

5.鼓励学生在课后进行自然观察，并尝试运用所学技巧创作自己的观察日记，以此巩固学习成果。

教学资源准备

1.教材：提前发放五年级上册语文课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《木蜻蜓》课文相关的图片、视频，以及自然景物的音频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以便学生进行合作学习和创作。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布《木蜻蜓》预习资料，包括课文朗读视频和背景资料，明确要求学生预习时关注作者的情感表达和修辞手法。

2.设计预习问题：设计问题如“作者对木蜻蜓的情感是如何表达的？”和“课文中使用了哪些修辞手法？”等，引导学生深入思考。

3.监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和辅助材料，理解作者的情感和修辞手法。

2.思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前掌握课文内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示木蜻蜓的图片，引出课题，激发学生的兴趣。

2.讲解知识点：讲解课文中的情感表达和修辞手法，结合具体句子进行分析。

3.组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文情感的理解，分析修辞手法的运用。

4.解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

3.提问与讨论：学生提出自己在阅读中的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或阅读理解作业。

2.提供拓展资源：提供相关的自然主题文章或视频，供学生进一步学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

1.完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

2.拓展学习：利用老师提供的资源，进行深入的学习和探索。

3.反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.《木蜻蜓》课文背景资料：介绍作