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三年级道法下册我是独特的作业与拓展设计--第1页
三年级道法下册我是独特的作业与拓展设计
一、课程标准：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我
的健康成长”里的第一条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道
人各有所长，要取长补短”。
二、学情分析：
三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，
且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学
生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界
环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对
上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯
定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。
三、教材分析
本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计
了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以
及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。
第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健
的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过
程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自
信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学
生树立自信。
四、课时安排：两课时
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三年级道法下册我是独特的作业与拓展设计--第2页
第一课时
教学目标：
1.能够从多角度了解自己的特点与品质。
2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价
自己。
3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。
教学准备：投影仪学生准备：小镜子、课前小调查
教学过程：
导入：今天我们来做一个特别的游戏快问快答
出示任务：
1.游戏快问快答引出问题谁是独特的人？
2.出示魔法盒，请几个学生来看答案，其他学生来猜答案。
3.请学生喊出“魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。
反馈指导：师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。
小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识那
个独特的自己。（板书：我是独特的）
活动一：我眼中的我
导语：谁能一眼在照片中找到自己和好朋友呢？
出示任务：
1.在班集体照中找到自己和好朋友。
2.照小镜子，说说自己的外貌特点。
3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？
三年级道法下册我是独特的作业与拓展设计--第2页
三年级道法下册我是独特的作业与拓展设计--第3页
4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。
反馈指导：
1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。
2.通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。
3.结合图片，讨论自己的性格特点。
4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特
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