平均分例1（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

平均分例1（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2023-2024学年二年级下册数学人教版》中的“平均分例1”。通过讲解例题，使学生理解平均分的概念，掌握将物品平均分配到几个相同数量中的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经学习过简单的加法和减法，对分组和分配有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生运用已有的知识，掌握平均分的计算方法，为后续学习除法打下基础。教材中的例题通过生活中的实际问题，帮助学生将抽象的数学概念与实际情境相结合，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.发展学生的数感，通过解决平均分问题，培养学生对数的认识和理解。

2.培养学生的应用意识，鼓励学生将平均分的概念应用于实际生活情境中。

3.增强学生的逻辑思维，通过分析例题，培养学生解决问题的能力和推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了一年级基础的加法和减法运算，能够进行简单的数学计算，并对物品的分组有了初步的认识。他们对数学的基本概念有了一定的理解，能够跟随老师的引导进行基本的数学操作。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对直观的数学操作和有趣的生活情境比较感兴趣，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在能力上，学生已经具备了一定的观察力和简单的逻辑推理能力，能够理解并完成基本的数学任务。学习风格上，学生更倾向于通过动手操作和互动讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于平均分这个新概念的理解可能不够深入，可能会混淆平均分与其他类型的分配方式；在实际操作中，学生可能会在如何分配物品以达到平均分上遇到困难；此外，将数学概念应用到实际情境中，学生可能会感到困惑，需要引导和实践来克服这些挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

1)采用直观演示法，通过实物或图片展示，帮助学生直观理解平均分的概念。

2)运用探究式学习，鼓励学生通过小组合作探讨平均分的方法，增强实践操作能力。

3)实施游戏化教学，设计相关数学游戏，让学生在游戏中掌握平均分的技能，提高学习兴趣。

2.教学手段：

1)使用多媒体设备展示平均分的动态过程，增强学生对平均分概念的理解。

2)利用教学软件中的互动功能，让学生在电脑上模拟平均分的操作，提高互动性和参与度。

3)通过电子白板展示例题和学生的解题过程，方便教师和学生共同探讨和修正。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一些糖果，问学生：“如果我要把这些糖果平均分给每组同学，我应该怎么做？”

-学生可能会回答“一个一个地分”，或者“分成几份”等。

-我总结学生的回答，并引入今天的学习主题：“今天我们就来学习如何进行平均分。”

2.概念讲解与演示

-我在黑板上画出一个大圆圈，里面有许多小点，表示糖果。

-“平均分就是要把这些糖果平均分成几份，每份的数量是一样的。”

-我用不同颜色的粉笔在黑板上演示如何将糖果分成几份，并强调每次分糖果时，每份的数量要相同。

3.学生自主探究

-我给每个小组发放一些小物品（如小石子、玩具等），让学生试着将这些物品平均分到几个碗中。

-学生在小组内进行尝试，我巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

-学生完成后，我邀请几个小组分享他们的分法，并讨论哪种方法更简单有效。

4.例题讲解与练习

-我选择教材中的例题，讲解如何将物品平均分，并强调解题步骤。

-“首先，我们要确定要把多少个物品分成几份；然后，我们计算每份应该有多少个物品；最后，我们检查是否每份的数量都一样。”

-我在黑板上写出例题的解题过程，并让学生跟随我的步骤一起解题。

-完成例题后，我给出几个类似的练习题，让学生独立完成。

5.小组合作解决问题

-我给出一个复杂的平均分问题，让学生在小组内合作解决。

-学生需要讨论如何分配物品，并尝试找到解决方案。

-我在小组间走动，提供必要的提示和帮助。

6.总结与反馈

-我邀请学生分享他们在小组合作中的发现和解决方案。

-我对学生的表现给予积极反馈，并指出他们在解题过程中的亮点。

-我总结平均分的关键点，并强调在日常生活中如何应用平均分的概念。

7.课堂作业

-我发放一份包含多个平均分问题的作业，让学生在课后完成。

-我提醒学生在解题时要细心，注意检查每份的数量是否相同。

8.课堂延伸

-我鼓励学生在家里尝试将平均分应用到实际生活中，比如分配零食、整理玩具等。

-我建议学生与家人分享他们在课堂上学到的知识，并讨论如何在不同情境下使用平均分。

9.课堂小结

-我回顾今天的学习内容，强调平均分的重要性。

-我询问学生是否理解了平均分的概念，并鼓励他们在日常生活中多加练习。