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3《公民意味着什么》第2课时认识居民身份证（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《公民意味着什么》第2课时认识居民身份证（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

设计意图

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：让学生理解居民身份证的作用、重要性以及如何正确使用身份证。

难点：如何让学生在实际生活中正确识别和使用身份证，以及保护个人信息。

解决办法：

1.通过案例分析，讲解身份证的基本信息、功能及用途，让学生理解身份证的重要性。

2.通过情景模拟，让学生模拟在办理银行业务、乘坐公共交通等场景中如何正确出示和使用身份证。

3.设计互动环节，让学生分享自己或家人使用身份证的经历，提高学生的实际操作能力。

4.强调保护个人信息的重要性，教育学生不在公共场合随意透露身份证号码，不将身份证借给他人使用。

5.定期进行课堂测试，检查学生对身份证知识的掌握情况，针对学生的疑问进行解答和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解居民身份证的相关知识，确保学生掌握基本信息。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享对身份证使用的理解和疑问，增强互动和思考。

3.情景模拟法，通过模拟真实场景，让学生在实践中学习如何正确使用身份证。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示身份证的样式和相关信息，增强直观性。

2.教学软件，利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源，引导学生使用网络资源查找相关案例，加深对身份证使用的理解。

教学过程

1.导入新课

-老师通过提问：“同学们，你们知道身份证是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”来引起学生的兴趣。

-学生思考并回答，老师总结并引入本课主题《认识居民身份证》。

2.展示身份证样本

-老师展示身份证样本，讲解身份证的正反面信息，包括姓名、性别、民族、出生日期、住址、身份证号码等。

-学生观察身份证样本，跟随老师的讲解，理解身份证的构成。

3.讲解身份证的作用和重要性

-老师详细讲解身份证在生活中的作用，如证明身份、办理银行业务、乘坐公共交通等。

-学生倾听并记录关键信息，理解身份证的重要性。

4.互动讨论

-老师提出问题：“你们认为身份证在使用过程中需要注意什么？”

-学生分小组讨论，并提出自己的看法。

-老师总结学生的回答，强调保护个人信息的重要性。

5.情景模拟

-老师设计情景，如学生模拟办理银行业务，要求学生正确出示和使用身份证。

-学生参与情景模拟，实际操作使用身份证。

6.案例分析

-老师提供身份证使用的实际案例，让学生分析案例中存在的问题和注意事项。

-学生分组讨论案例，并提出解决方案。

7.总结身份证的正确使用方法

-老师根据学生的讨论和案例分析，总结身份证的正确使用方法。

-学生跟随老师的总结，复习和巩固所学知识。

8.课堂练习

-老师发放练习题，要求学生回答与身份证相关的问题。

-学生独立完成练习题，老师检查并给予反馈。

9.拓展延伸

-老师提出拓展问题：“除了身份证，你们还知道哪些证件？它们分别有什么作用？”

-学生思考并回答，老师总结并拓展相关知识。

10.课堂小结

-老师回顾本节课的主要内容，强调身份证的重要性和正确使用方法。

-学生复述本节课的关键点，加深对身份证的认识。

11.课后作业

-老师布置课后作业，要求学生回家后向家人介绍身份证的相关知识，并记录家人对身份证使用的看法。

-学生完成课后作业，巩固所学知识。

12.课堂反馈

-在下节课开始时，老师询问学生对课后作业的完成情况，并随机抽取学生分享家人的看法。

-学生反馈作业完成情况，老师给予评价和指导。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《身份证的起源与发展》：介绍身份证的历史背景，从古代的身份证明到现代身份证的演变过程。

-《身份证号码的秘密》：详细解释身份证号码的构成和编码规则，以及如何通过身份证号码获取个人信息。

-《身份证的安全使用》：探讨在日常生活中如何安全使用身份证，防止个人信息泄露和身份证被盗用。

-《身份证的法律法规》：介绍与身份证相关的法律法规，让学生了解违反身份证管理规定可能面临的法律后果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己所在地区的身份证办理流程，记录办理过程中需要注意的事项。

-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们对身份证使用的看法和经验，比较不同人群对身份证的认识差异。

-让学生收集身份证在使用过程中可能遇到的问题，如丢失、损坏、被盗用等，并思考解决这些问题的方法。

-提议