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课题3制取氧气（第1课时）（教学教学设计）九年级化学上册同步备课系列（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：课题3制取氧气（第1课时）

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和实验探究能力。通过制取氧气实验，学生能够理解化学反应原理，掌握实验操作技能，培养观察、记录和分析实验结果的能力。同时，通过小组合作完成实验，提高学生的团队协作和沟通能力，激发学生对化学学科的兴趣，培养其创新思维和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解氧气的性质及其在实验室中的制取方法。

②掌握实验室制取氧气的实验步骤和注意事项。

③学习如何使用排水法或排气法收集氧气，并能够正确操作。

2.教学难点

①掌握实验室制取氧气的化学反应原理，特别是过氧化氢分解制取氧气的反应方程式。

②正确判断和操作实验中可能出现的异常现象，如气体收集不完全、反应速率控制等。

③理解和运用排水法和排气法收集氧气的原理，以及如何判断氧气是否已满。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验桌椅、实验仪器（如集气瓶、导管、酒精灯、试管等）

-软件资源：化学实验模拟软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实践操作

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生生活中哪些现象涉及氧气的使用，如呼吸、燃烧等，引导学生思考氧气的性质和重要性，从而引出本节课的主题——制取氧气。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解氧气的物理和化学性质，包括氧气的颜色、状态、气味以及助燃性等。

-介绍实验室制取氧气的常用方法，包括过氧化氢分解、氯酸钾分解等，并写出相应的化学反应方程式。

-详细演示制取氧气的实验操作步骤，包括实验仪器的选择、连接、反应物的添加以及氧气的收集方法。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组进行过氧化氢分解制取氧气的实验，观察实验现象并记录结果。

-学生尝试使用排水法和排气法收集氧气，并讨论两种方法的优缺点。

-学生通过实验操作，学习如何正确使用实验仪器，如集气瓶、导管、酒精灯等。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论实验过程中观察到的现象，如气泡的产生、气体的颜色变化等，以及这些现象背后的化学原理。

-分析实验中可能出现的错误操作及其后果，如反应物添加过多导致反应过快，氧气收集不完全等。

-探讨如何改进实验方法，提高氧气的收集效率，例如通过调整反应物的比例或改变实验条件。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调氧气制取的实验原理和操作步骤，以及实验中需要注意的安全事项。通过提问方式检查学生对教学重点的理解，确保学生掌握了制取氧气的实验技能和理论知识。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并记忆氧气的物理和化学性质，包括其无色无味、助燃性等特点，以及氧气在自然界和生活中的重要作用。

2.实验技能：通过本节课的学习和实践活动，学生能够熟练掌握实验室制取氧气的实验步骤，包括过氧化氢分解和氯酸钾分解两种方法，并能够正确使用排水法和排气法收集氧气。

3.观察能力：学生在实验过程中能够仔细观察实验现象，如气泡的产生、气体的颜色变化等，并能将这些现象与化学反应原理相联系，提高其观察能力和科学思维能力。

4.分析与解决问题能力：学生能够分析实验中可能遇到的问题，如反应速率过快或氧气收集不完全，并提出相应的解决方法，如调整反应物比例或改变实验条件。

5.安全意识：学生通过学习，增强了对化学实验安全重要性的认识，能够在实验过程中遵守安全规范，如佩戴防护眼镜、避免直接接触化学试剂等。

6.团队合作与沟通：在小组讨论和实验操作中，学生能够有效地与同伴沟通，分享实验数据和观察结果，共同解决问题，培养了团队合作精神和沟通能力。

7.创新思维：学生在讨论如何改进实验方法时，能够提出一些创新性的想法，如设计新的实验装置或优化实验步骤，这有助于培养学生的创新思维和实验设计能力。

8.知识应用：学生能够将所学知识应用于日常生活和实际情境中，例如，理解燃烧需要氧气这一原理，并能够解释为什么在封闭空间中使用火源可能导致窒息。

七、典型例题讲解

【例题1】

实验室常用过氧化氢分解制取氧气，请写出该反应的化学方程式，并说明为什么在反应中加入二氧化锰。

答案：化学方程式为2H?O?→2H?O+O?↑。在反应中加入二氧化锰是为了作为催