三年级语文下册《慢性子裁缝和急性子顾客》教案(一等奖).pdfVIP

三年级语文下册《慢性子裁缝和急性子顾

客》教案(一等奖)

板块二研究新知，掌握重点

1.识字写字，认识10个生字，掌握多音字“缝、夹”。

2.朗读教学，体会人物性格特点。

板块三课文复述，总结归纳

1.填写表格，提取故事信息。

2.复述故事，按顺序复述故事。

教学反思

本课通过谈话导入和故事预测，引发学生的阅读兴趣。在

研究新知板块，采用了识字写字和朗读教学策略，帮助学生掌

握了10个生字和多音字“缝、夹”，并体会了人物性格特点。

在课文复述板块，通过填写表格和按顺序复述故事，帮助学生

抓住了故事的核心和重点。整节课教学有条不紊，教学目标明

确，达到了预期效果。

今天我们研究的课文是《慢性子裁缝与急性子顾客》。裁

缝是一种职业，指专业从事服饰制作的人。服饰的制作需要经

过多个工序，包括量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉

扣、熨烙等。

在课文题目中，慢性子的“性”是我们要学会写的字。观察

“性”的象形字，我们可以看到它左边画的是心脏的形状，说明

了“性”是与生俱来的。我们还可以归类记忆，找出带有竖心旁

的字，以及“性”字可以组成的词语。

接下来，我们开始认读生字。请同学们自由朗读课文，读

不准的字音多读几遍。同时，我们出示本课要求会认的带拼音

的生字新词，指名认读。

为了趣味识字，我们进行了一些活动。例如辨眼力，看到

“货”“负”“责”这几个字，我们可以发现它们都是上下结构。我

们还玩了猜字谜和顺口溜，让学生更好地记忆和掌握生字。

2）教师指导研究方法：理解上下文。

课件出示：

请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?

春天?……”

非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大

家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”

师：读到第一个句子时，你能猜到顾客的意图吗？他是想

尽快取到衣服。而读到第二个句子时，你能理解裁缝对自己的

工作的自信和自豪吗？他认为他做的衣服会让顾客受到别人的

夸奖和羡慕。

3.小组合作，分析人物性格。

1）分组讨论，找出故事中的人物性格特点。

2）每组派代表汇报。

3）教师点评，引导学生深入思考。

经过裁缝的解释，顾客开始理解为什么慢性子裁缝的衣服

更适合他。他认为慢性子裁缝的衣服更美观大方，穿上后会得

到别人的夸奖和羡慕。顾客开始羡慕慢性子裁缝的技艺和眼光。

顾客想做一件棉袄，但跑了三家裁缝店都被告知要等很久。

他很着急，不想等那么久。最后，他决定去找之前的裁缝。裁

缝告诉他，他做的衣服最适合急性子的顾客，因为裁缝做的衣

服不仅美观大方，而且穿上后会得到别人的夸奖和羡慕。顾客

开始理解为什么慢性子裁缝的衣服更适合他，开始羡慕裁缝的

技艺和眼光。

看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自

己更威风一些。

气温骤降，人们必须穿上棉袄来保暖。

设计意图】本板块旨在通过填写表格的方式帮助学生梳理

故事情节，同时通过分角色朗读课文来加深对人物形象的理解

和把握。最后，通过改编故事的方式激发学生的想象力和创造

力。

板块一：复生字，再读课文

1.复检查生字。教师指名认读生字，纠正学生的发音。

2.指名学生说出课文的主要内容。教师展示课件，帮助学

生梳理故事情节。

板块二：关注旁白，分角色读

1.关注旁白，体会人物个性。教师指导学生抓住动作和修

饰词体会旁白在表现人物特点方面的辅助作用。

设计意图】本板块通过写字和复生字的方式巩固学生的语

文基础，让学生掌握正确的字写法和书写姿势。同时，通过教

师的指导和评价，提高学生的书写水平。

板块三：复生字和写字

1.教师强调“衫”字的正确书写方法，展示书写笔画视频，

让学生掌握正确的书写技巧。

2.教师出示带有“衤”字的生字，让学生逐一认读。

3.学生书写，教师提醒坐姿和握笔姿势，个别指导。学生

写完后展示，教师评价，其他学生自评并改正。

不料，第二天顾客又跑到裁缝店，表示自己的裤子还是不

合适。裁缝耐心地解释，重新量身定制，最终让顾客满意地走

了。

这个故事告诉我