通用版 体育与健康 六年级下册 立定跳远 教案.docx

通用版体育与健康六年级下册立定跳远教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握立定跳远的技巧，提高学生的跳跃能力和身体协调性。结合六年级学生的生理和心理特点，以及体育与健康课本内容，课程设计分为理论讲解、示范演示、实践操作和总结评价四个环节。通过讲解立定跳远的动作要领，示范标准动作，组织学生分组练习，并进行个别指导，最后进行成果展示和评价，确保学生在实践中掌握技能，增强身体素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：提升学生的运动能力，培养良好的体育品德，以及增强健康意识。通过立定跳远的练习，发展学生的力量、速度、柔韧性和协调性，促进学生运动技能的形成；在团队合作和竞争活动中，培养学生勇敢、自信、团结协作的品质；同时，教育学生正确的运动观念，培养良好的锻炼习惯，增强自我保健意识和能力。

学情分析

六年级学生正处于身体发育的关键时期，具有一定的运动基础和学习能力。在知识方面，学生已经接触过基本的体育知识和技能，对立定跳远有一定的了解，但动作技巧和运动原理掌握程度不一。在能力方面，学生的力量、速度、协调性和灵活性各有差异，需要因材施教。

在素质方面，学生的体育素养和团队协作意识初步形成，但部分学生可能存在运动积极性不高、自律性不强的问题。行为习惯上，部分学生可能因为缺乏锻炼，表现出动作不规范、注意力不集中等习惯，这些因素可能影响课程的学习效果。

针对以上情况，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化教学手段和个别指导，帮助学生克服动作难点，提高运动技能，同时注重培养学生的团队合作精神和自我管理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解立定跳远的动作要领和技巧，确保学生理解并掌握基本知识。

2.演示法：教师或学生代表进行动作示范，让学生直观感受正确动作，便于模仿学习。

3.练习法：组织学生分组练习，通过反复实践，提高动作的准确性和协调性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用教学视频或动画展示立定跳远的正确动作，增强学生的视觉效果。

2.教学软件：利用体育教学软件进行动作分析，帮助学生理解动作细节。

3.实物辅助：使用立定跳远辅助器材，如沙坑、跳远板等，帮助学生提高跳跃效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布立定跳远的动作要领和技巧视频，要求学生观看并记录关键信息。

设计预习问题：设计如“立定跳远的起跳技巧有哪些？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据监控学生的预习情况，及时跟进未完成学生的进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，记录动作要领。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步理解。

提交预习成果：学生将笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示立定跳远的实际应用场景，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解立定跳远的技巧，如起跳、腾空、落地等。

组织课堂活动：分组练习，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将技巧应用到实践中。

参与课堂活动：学生分组练习，互相观摩和纠正动作。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解立定跳远的动作要领。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，提高团队协作能力。

作用与目的：帮助学生掌握立定跳远的技能，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置立定跳远练习作业，要求学生记录练习次数和感受。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生深入了解立定跳远。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成练习作业，记录自己的进步和问题。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解立定跳远的知识。

反思总结：学生对自己的练习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：巩固和提升学生的立定跳远技能，培养自我反思能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握立定跳远的动作要领，包括起跳、腾空、落地等环节。在教师的指导下，大部分学生的跳跃距离和