高中化学_分子的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

学习目标：

1．掌握键的极性和分子极性的实质及其相互关系。

2．结合常见物质分子立体结构，判断极性分子和非极性分子。

3、培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨认真的科学态度。

学情分析

学生渴望获得化学知识，具备了一定的化学键知识，有浓厚的学习兴趣，对

于抽象知识的理解能力不足，实验探究能力不足，分析推理能力不足。

学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在

学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是

到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯.

对高中生智力发展的要求

智力,一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智

力方面有相应发展。在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别

出主要的和次要的，必然和偶然的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观

察；不仅有定性的研究，还要有定量的分析。要求记忆以逻辑识记为本，力求在

理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。运用概念、判断、推理来进行逻辑思

维。同时要独立思考问题，研究问题。想象力要较大发展。把抽象问题具体化，

形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。对于学

业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质.

学习的动机

学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的

求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、

地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理

想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从

而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神学习的兴趣。浓厚的学习兴

趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，

化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦

学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进书海去；

把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功

感易激发学习兴趣

【达标检测巩固提升】

A级

1．下列四种分子种，只含有极性键而没有非极性键的是（）

A.CHB.CHCHC.CH=CHD.CH≡CH

43322

2．下列对极性分子和非极性分子的认识正确的是（）

A、只含非极性键的分子一定是非极性分子

B、含有极性键的分子一定是极性分子

C、非极性分子一定含有非极性键

D、极性分子一定含有极性键

3．下列分子中，属于含有极性键的非极性分子的一组是（）

A.CH、CCl、COB.CH、CH、CH

442242266

C.Cl、H、ND.NH、HO、SO

222322

4．下列物质发生变化时，所克服的粒子间相互作用属于同种类型的是（）

A．液溴和苯分别受热变为气体B．干冰和氯化铵分别受热变为气体

C．二氧化硅和铁分别受热熔化D．食盐和葡萄糖分别溶解在水中

5．干冰熔点很低是由于（）。

A．CO是非极性分子B．C=O键的键能很小

2

C．CO化学性质不活泼D．CO分子间的作用力较弱

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6．下列物质中分子间能形成氢键的是（）

A．NB．HBrC．NHD．HS

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