Unit2MakingadifferenceStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit2MakingadifferenceStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

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Unit2MakingadifferenceStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

本节课主要围绕教材Unit2Makingadifference的Startingout部分进行教学。教学内容包括：

1.学习词汇：difference,contribution,involve,participate等关键词汇；

2.阅读课文：介绍不同人士如何通过参与社区活动、慈善事业等方式为社会做出贡献；

3.分析课文结构：理解课文中的主题句、支持句以及段落之间的逻辑关系；

4.听力练习：听一段关于社区活动的对话，练习捕捉关键信息；

5.口语练习：分组讨论如何在自己的社区中做出贡献，分享自己的观点和想法；

6.写作练习：根据所学内容，撰写一篇关于如何参与社区活动的短文。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够运用所学的词汇和句型，描述和讨论个人及他人如何在社会中发挥作用，提高用英语进行交流的能力。

2.文化意识：培养学生对多元文化中社会责任和公民参与的认识，理解不同文化背景下人们参与社会活动的多样性。

3.思维品质：通过分析课文内容和讨论活动，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们提出自己的见解和解决问题的方案。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过参与课堂活动和完成课后任务，提高学生的自我管理能力和合作学习能力。

学情分析

本节课面对的学生为高中二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的英语基础，掌握基本的语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。但他们对一些高级词汇和复杂句型的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来拓展词汇量和提高语言表达能力。

2.能力层面：学生的阅读理解能力较强，但听力能力相对较弱，尤其是在捕捉细节信息方面。此外，学生的写作能力有待提高，特别是在构思和组织篇章结构方面。

3.素质层面：学生具备一定的社会责任感，但对如何参与社区活动和慈善事业等方面的了解不足。通过本节课的学习，可以培养学生的公民意识和社会参与能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，愿意表达自己的观点，但有时过于依赖小组讨论，个别学生可能在自主学习方面缺乏积极性。

5.课程影响：学生对英语学习充满兴趣，但面对较为复杂的语言材料和深入的社会话题时，可能会产生一定的畏难情绪。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，降低难度，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高他们的语言应用能力和社会参与意识。

教学资源

-高中英语外研版（2019）必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课程PPT

-社区活动相关视频材料

-在线英语学习平台（用于课后自主学习和拓展）

-白板和标记笔

-学生作业本和练习册

-教学卡片和词汇表

-听力练习音频材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组社区活动的照片，询问学生是否参与过类似的活动，他们有什么感受和收获。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的内容，引导学生思考如何将英语应用于实际的社会活动中。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“Makingadifference”，解释关键词汇的含义，如difference,contribution,involve,participate等。

-举例说明：通过阅读课文中的案例，展示不同人士如何通过实际行动为社会做出贡献。

-互动探究：分组讨论课文中的案例，让学生思考并分享自己认为可以做出贡献的方式。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放一段关于社区活动的对话录音，让学生听后完成练习题，检验听力理解能力。

-教师指导：在学生听录音前，提供关键词汇和短语，帮助学生预测内容；听后，解答学生的疑问。

4.口语练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据听力材料，模拟对话场景，进行角色扮演，练习如何用英语讨论社区活动。

-教师指导：在学生练习时，提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇关于如何参与社区活动的短文写作，运用本节课所学的词汇和句型。

-教师指导：在学生写作过程中，提供个别辅导，帮助学生改进语言表达和篇章结构。

6.总结与反馈（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调学习重点和难点。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的学