Unit 4 In the Community Lesson 5（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit4IntheCommunityLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕人教新起点版英语二年级上册Unit4IntheCommunity的Lesson5进行设计。结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的情境创设，引导学生掌握本课的核心词汇和句型。课程设计注重实用性，以实际生活场景为背景，让学生在参与互动的过程中自然习得语言知识，同时培养他们的观察力和交际能力。教学内容与课本紧密结合，确保学生能够掌握本节课的重点知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，通过学习本课词汇和句型，学生能够描述社区中的地点和活动，增强日常交流能力。思维品质方面，通过创设情境，激发学生的想象力和创造力，培养他们观察、分析问题的能力。学习能力方面，鼓励学生主动参与课堂活动，合作完成任务，提高自主学习与合作学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语词汇和简单句型。

-学生对社区中的常见地点（如公园、学校、超市）有一定的认识。

-学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的学习活动感兴趣，如游戏、歌曲和故事。

-学生具有较强的模仿能力和参与互动的意愿。

-学生偏好直观、形象的教学方法，如图片、实物和动作演示。

-学生在小组活动中表现出较好的合作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新词汇的记忆和理解存在困难。

-学生在运用新句型进行实际交流时可能会感到紧张和不自信。

-学生可能对复杂的语法结构和句式理解不够，影响语言输出的准确性。

-学生在课堂活动中可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

四、教学资源

-人教新起点版英语二年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-社区场景图片或挂图

-词汇卡片

-简单句型练习册

-英语歌曲和故事音频

-角色扮演道具

-小组讨论指导卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示社区图片，提问学生：“你们知道这些地方是什么吗？你们去过吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的社区相关词汇，如“park,”“school,”“supermarket”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇和句型，如“Whereis...?”“Itsnear...”。

-举例说明：教师使用社区场景图片，展示新词汇和句型的实际应用。

-互动探究：学生分组讨论，用新学的词汇和句型描述图片中的地点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演，模拟在社区中询问和回答地点的位置。

-教师指导：教师在学生练习时巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.扩展活动（约10分钟）

-学生活动：学生听英语歌曲或故事，找出其中的社区地点和活动。

-教师指导：教师引导学生分享他们的发现，并讨论歌曲或故事中的情境。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课学到的词汇和句型，强调重点和难点。

-学生自由提问，教师解答疑惑。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生用本节课学到的词汇和句型写一篇小短文，描述他们的社区。

-教师提醒学生复习新课内容，为下节课做好准备。

7.课后反思（约10分钟，不占用课堂时间）

-教师反思本节课的教学效果，记录学生的表现和反馈，为下一节课的教学调整提供依据。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-社区设施相关的英文绘本，如《MyCommunityBook》。

-英语动画片或短片，如《DoratheExplorer》中涉及社区探险的集数。

-社区地图和指示牌的实物或图片，用于教学实践。

-与社区相关的英语歌曲，如《WereGoingtothePark》。

-英语社区场所的模型或玩具，如公园、学校、医院等模型。

-在线英语学习平台上的社区主题互动游戏。

2.拓展建议：

-学生可以阅读英文绘本《MyCommunityBook》，通过故事了解社区中不同场所的名称和功能。

-学生观看《DoratheExplorer》相关集数，学习如何在社区中探险和交流。

-教师可以带学生参观学校附近的社区，实地认识社区中的各种设施，并用英语进行描述。

-学生听《WereGoingtothePark》等歌曲，