《语文园地一》（教学教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

《语文园地一》（教学教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《语文园地一》，包括《观潮》、《雅人四好》和《秋天的雨》三个部分，旨在帮助学生掌握课文的基本内容，理解作者的写作意图，以及运用相应的阅读策略和写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所选课文与四年级学生的生活实际和认知水平相符。通过学习《观潮》，学生可以了解钱塘江大潮的壮观景象，与已学的地理知识相结合；通过《雅人四好》，学生可以进一步了解古代文人的兴趣爱好，与已学的文化知识相联系；而《秋天的雨》则与学生在现实生活中对季节变化的观察和体验相关联，有助于巩固和提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《语文园地一》中的课文，学生能够理解并运用课文中描绘自然景象和人文情怀的语言，提高描述性语言的使用能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的修辞手法和作者的情感表达，培养推理、批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学生能够从课文中感受到中华文化的魅力，理解并尊重传统与现代文化的差异，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的美，通过写作和口语表达，创造性地表达自己的审美体验。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握课文《观潮》中描绘钱塘江大潮的精彩段落，理解作者如何通过语言描绘动态景象。

举例：学习“潮水涌动，如万马奔腾，浩浩荡荡”的句子，理解作者如何运用比喻和夸张手法表现潮水的壮观。

-学习《雅人四好》中关于文人爱好的描述，理解古代文人的生活态度和审美情趣。

举例：分析“琴棋书画，文人四好”的具体内容，理解这四项活动对文人修养的重要性。

-通过《秋天的雨》学习如何运用感官描写来表达季节变化的特点。

举例：理解“雨滴落在树叶上，发出沙沙的声音”这样的句子如何通过听觉描写表现秋天的氛围。

2.教学难点：

-理解《观潮》中作者对潮水动态的细腻描绘，把握其象征意义。

难点：学生可能难以理解潮水涌动的象征意义，需要教师通过讲解历史背景和文化内涵来帮助学生理解。

-在《雅人四好》中，理解古代文人的生活哲学和现代生活的异同。

难点：学生可能对古代文人的生活情境感到陌生，需要教师通过对比分析，帮助学生建立联系。

-在《秋天的雨》中，运用多种感官描写进行创造性写作。

难点：学生可能不习惯于运用多种感官进行写作，需要教师提供具体的写作指导和方法，帮助学生突破这一难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动讲述，引导学生理解课文内容，如《观潮》的潮水描写。

-讨论法：组织学生分组讨论《雅人四好》中的文人爱好，促进学生对文化知识的深入理解。

-实践法：指导学生模仿《秋天的雨》中的写作手法，进行季节变化的创造性写作练习。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的重点词句和图片，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引入网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地一》中的第一篇课文《观潮》。请大家先闭上眼睛，想象一下钱塘江大潮的壮观景象。好，现在请睁开眼睛，我们一起来探索作者是如何用文字描绘这一自然奇观的。”

2.课文朗读与初步感知

-“现在请大家翻开课本，我们一起朗读《观潮》。注意语气、节奏和情感的表达。朗读结束后，请大家简单分享一下自己对这篇课文的理解和感受。”

-学生朗读后，教师引导分享感受。

3.课文内容探究

-“接下来，我们将深入探究课文内容。首先，我们来分析课文中的重点词句。比如，‘潮水涌动，如万马奔腾，浩浩荡荡’这句，作者运用了什么修辞手法？大家一起来讨论。”

-学生讨论后，教师总结并解释修辞手法的作用。

4.学生活动：小组合作

-“现在，请大家分成小组，每组选择课文中的一个自然段，讨论以下几个问题：

a.这段文字描绘了哪些景象？

b.作者运用了哪些语言技巧来表现这些景象？

c.这段文字给你留下了什么印象？

-学生小组讨论，教师巡回指导。

5.小组分享与总结

-“好，时间到了。请各组代表分享你们的讨论成果。其他同学注意倾听，准备进行补充或提问。”

-学生分享后，教师进行总结，强调课文中的写作技巧和主旨。

6.课文主旨探讨

-“同学们，通过刚才的学习，我们了解到《观潮》不仅仅是对钱塘江大潮的描述，它还蕴含了更深的意义。请大家思考，作者在文中想要传达给我们什么样的信息或情感？”

-学生思考后，教师引导讨论并总结课文主旨。

7.课文