关于单细胞生物的教案示例（显微镜下观察草履虫）科学.docx

关于单细胞生物的教案示例（显微镜下观察草履虫）科学

主备人

备课成员

设计思路

本节课以培养学生的观察力和科学探究能力为核心，结合小学科学教材中关于单细胞生物的内容，通过观察草履虫这一具体实例，使学生了解单细胞生物的基本特征及其在自然界中的作用。课程设计注重实践操作与理论知识相结合，引导学生运用显微镜观察草履虫的形态结构，激发学生对生命科学的兴趣，培养他们探索未知的精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：实践创新能力、科学思维能力、信息素养和生命观念。通过观察草履虫，学生将提升使用显微镜的实践操作能力，锻炼科学观察与记录的技能；培养基于观察的科学思维，提高分析问题和解决问题的能力；学会收集、处理生物学信息，增强信息素养；同时，理解单细胞生物在生态系统中的作用，树立正确的生命观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-草履虫的基本形态结构和生理功能：让学生能够描述草履虫的形状、大小、结构和基本生活习性，如草履虫的纤毛运动、食物泡的形成等，这些都是本节课的核心知识。

-显微镜的正确使用方法：教授学生如何正确操作显微镜，包括调焦、照明、制片等基本技巧，以便于学生能够独立进行观察。

2.教学难点

-草履虫内部结构的观察：由于草履虫体积微小，其内部结构如细胞核、伸缩泡等在显微镜下不易观察，需要教师指导学生如何调整显微镜的焦距和光源，以及如何识别这些结构。

-草履虫生活习性的理解：学生对草履虫的食物来源、排泄方式等生活习性可能感到抽象，教师需要通过生动的比喻或模型来帮助学生形象理解，例如通过动画展示草履虫的摄食过程。

-显微镜操作的熟练度：学生可能在初次使用显微镜时操作不熟练，教师应提供足够的实践机会，让学生在操作中逐渐掌握技巧，如通过小组合作，轮流操作显微镜，提高学生的动手能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、草履虫培养液

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：草履虫高清图片、草履虫生活习性视频资料

-教学手段：实物观察、小组讨论、互动问答、实验演示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示草履虫培养皿，引导学生观察草履虫的游动。

-提问：“你们知道这是什么生物吗？它在显微镜下会是什么样子？”

-学生自由发表猜想，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍草履虫的基本特征和生活习性。

-使用显微镜示范观察草履虫，讲解显微镜的操作方法和注意事项。

-学生分组，每组一台显微镜，进行草履虫观察实践。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在小组内描述观察到的草履虫的形态结构。

-教师随机提问学生，检查学生对草履虫形态结构和生活习性的掌握情况。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“草履虫是如何运动的？它的食物来源是什么？”

-学生讨论并回答，教师总结并解释草履虫的运动原理和食物来源。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师引导学生思考：“单细胞生物在自然界中的作用是什么？”

-学生发表意见，教师总结并强调单细胞生物在生态系统中的重要性。

-教师展示草履虫的视频资料，让学生更直观地理解草履虫的生活习性。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调草履虫作为单细胞生物的特点。

-提出拓展问题：“你们还知道哪些单细胞生物？它们在自然界中有什么作用？”

-学生自由发表意见，教师总结并布置课后作业。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述草履虫的形态结构，如形状、大小和纤毛的分布。

-学生理解了草履虫的基本生活习性，包括食物来源、排泄方式等。

-学生掌握了显微镜的基本操作方法，能够独立进行草履虫的观察。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作显微镜，提高了动手能力和观察能力。

-学生在小组讨论中学会了合作交流，提高了表达和沟通能力。

-学生通过观察和思考，提升了科学思维和问题解决能力。

3.核心素养培养方面：

-学生通过观察草履虫，增强了实践创新能力，能够在实际操作中发现问题、解决问题。

-学生在探究草履虫的过程中，培养了科学思维能力，能够基于观察提出假设并进行验证。

-学生通过收集和处理生物学信息，提高了信息素养，能够有效地利用信息资源。

-学生理解了单细胞生物在生态系统中的作用，树立了正确的生命观念。

4.情感态度与价值观方面：

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索生命科学的欲望。

-学生通过了解单细胞生物的重要性，增强了保护生态环境的意识。

-学生在实验