第12课《自定主题活动三：中秋主题手抄报》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版.docx

第12课《自定主题活动三：中秋主题手抄报》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《自定主题活动三：中秋主题手抄报》，要求学生以中秋节为主题，设计并制作一份手抄报。教学内容包括中秋节的起源、传统习俗、美食、诗词等元素，以及手抄报的基本构成、设计原则和制作方法。

2.教学内容与四年级学生已有知识紧密联系。学生在语文、美术、品德与社会等课程中已经学习了中秋节的起源、习俗和诗词，具备了一定的文化底蕴。此外，学生在此之前也已接触过手抄报的制作方法，但本节课将更深入地探讨手抄报的设计原则和创意表现，以提升学生的审美能力和实践操作能力。本节课内容对应教材浙教版四年级下册综合实践活动。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解与传承素养，通过中秋主题手抄报的制作，增强对中华传统文化的认识和尊重。

2.培养学生的审美鉴赏与创意实践素养，引导学生运用美术设计原则，创作出具有个性化、富有创意的手抄报作品。

3.锻炼学生的信息搜集与处理能力，学会从多渠道获取中秋相关知识，并有效地整合信息，形成手抄报内容。

学习者分析

1.学生已经掌握了中秋节的起源、习俗、诗词等相关知识，了解了一定的美术设计原则，具备基础的绘画和手工操作能力。

2.四年级学生对于传统文化具有较强的好奇心和兴趣，喜欢通过手工活动表达自己的创意。他们在学习过程中通常表现出合作、探究的学习风格，愿意在小组讨论中分享自己的见解和作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将中秋节的文化元素创造性地融入手抄报设计；如何合理布局版面，使手抄报内容丰富且视觉美观；以及在有限的时间内完成从设计到制作的全过程。此外，部分学生可能在美术技能上需要更多的指导和练习。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍中秋节文化和手抄报设计原则，通过讨论法让学生分享个人想法和设计方案。

2.设计小组合作活动，让学生进行角色扮演，模拟中秋节的庆祝场景，以此启发手抄报设计灵感。通过项目导向学习，让学生从策划到制作全程参与手抄报创作。

3.使用多媒体教学，如展示优秀手抄报作品和设计软件，辅助教学并激发学生创意。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一组中秋节的图片，如月饼、灯笼、赏月等，引导学生谈论他们所了解的中秋节，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：询问学生之前学过的关于中秋节的知识，如中秋节的由来、习俗等，为学生建立新旧知识之间的联系。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细介绍中秋节的文化背景，包括起源、传统习俗、诗词等，并讲解手抄报的设计原则和制作步骤。

2.举例说明：展示一些优秀的中秋主题手抄报作品，分析其设计思路和亮点，帮助学生理解如何将中秋节元素融入手抄报设计。

3.互动探究：将学生分成小组，每组讨论如何设计一份中秋主题手抄报，包括版面布局、内容选择、色彩搭配等，并邀请小组代表分享设计思路。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据讨论的结果，开始动手制作中秋主题手抄报。要求学生在制作过程中，充分运用所学知识，展示自己的创意。

2.教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予及时的帮助和指导，确保学生能够顺利完成手抄报制作。

四、作品展示与评价（约10分钟）

1.学生展示：每组学生展示自己的手抄报作品，分享设计理念和创作过程。

2.评价反馈：教师和学生代表对展示的作品进行评价，强调作品的创意性、美观性和文化内涵，给予肯定和鼓励。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调中秋节的文化意义和手抄报设计的重要原则。

2.反思：学生反思自己在手抄报制作过程中的收获和不足，教师给予指导和建议，为下一次的学习活动打下基础。

知识点梳理

1.中秋节的起源：介绍中秋节的历史背景，包括古代对月亮的崇拜、月神信仰以及中秋节成为法定节日的经过。

2.中秋节的习俗：详细讲解中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼、放灯笼、猜灯谜等，以及这些习俗背后的文化含义。

3.中秋节的诗词：回顾一些与中秋节相关的著名诗词，如李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》等，分析诗词中的意境和情感。

4.手抄报设计原则：介绍手抄报设计的基本原则，包括版面布局、色彩搭配、字体选择、插图运用等，以及如何使手抄报内容丰富、形式美观。

5.手抄报制作步骤：详细讲解手抄报的制作步骤，包括确定主题、搜集资料、设计草图、制作版面、完善细节等。

6.中秋节的文化意义：探讨中秋节在中华民族文化中的地位，以及它所传递的团圆、和谐、幸福等价值观念。

7.中秋节与现代生活的联系：分析中秋节在现代生活中的体现，如商业活动、家庭聚会等，以及