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思政微格教学教案

思政微格教学教案

一、教学目标

1.让学生了解思政微格的概念和特点。

2.培养学生正确的思政观念，提升学生的思政素养。

3.培养学生的思考能力和创新能力。

二、教学内容

1.什么是思政微格？

–思政微格是一种以微博、微信等新媒体平台为载体，通过

微博、微信等社交网络进行思想政治教育的新形式。

2.思政微格的特点

–结合时下流行的社交网络平台，更贴近学生的日常生活。

–灵活多样的教学方式，能够激发学生的学习兴趣。

–提供了更广阔的交流平台，促进思政教育的互动性和实效

性。

3.思政微格的实施方法

–利用微博、微信公众号等平台，开设思政微格账号。

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–定期发布思政微格内容，包括思政案例、知识点解析、社

会热点评论等。

–鼓励学生互动，可以在微博、微信下方进行评论和讨论。

–针对学生的反馈和问题，进行及时的回复和解答。

三、教学步骤

1.引入思政微格的概念和背景。

2.分组讨论：学生就思政微格的优点和局限性进行讨论，并进行总

结。

3.讲解思政微格的实施方法和步骤。

4.学生自主探究：要求学生根据已学到的思政知识和素材，设计并

发布一条思政微格内容。

5.学生分享：鼓励学生将设计的思政微格内容在课堂上展示，并进

行讨论和评价。

6.总结和反思：学生和老师共同总结思政微格的教学效果和存在的

问题，并提出改进的建议。

四、教学评估

1.教师的评估：

–学生的参与度和讨论质量。

–学生对思政微格教学的理解和应用能力。

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2.学生的评估：

–参与讨论的积极程度和质量。

–能否独立设计和发布思政微格内容的能力。

五、教学延伸

1.学生可以自主创建并管理自己的思政微格账号，定期发布思政内

容，提升思政素养。

2.学生可以利用思政微格参与社会公益活动，通过传播正能量，实

践思政教育的价值。

通过以上的教学方案，可以有效引导学生更好地了解和应用思政

微格教学，提升他们的思政素养和创新能力。

六、课堂互动

1.开展小组讨论：学生分成小组，针对思政微格教学的优点和局限

性展开讨论。

2.设计比赛：组织学生进行思政微格设计比赛，鼓励他们发挥创新

能力和思考能力。

3.分享经验：学生可以分享在设计思政微格过程中的经验和问题，

相互学习和借鉴。

4.提问环节：教师可以提出问题，鼓励学生积极回答和提出自己的

观点。

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七、教学资源

1.教具：

–讲台、投影仪等基础教学设备。

–学生可以自带手机或电脑等便于访问思政微格的设备。

2.教材：