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柏拉图主要教育思想及其评价与启示

一、柏拉图主要的教育思想

（一）国家教育观

柏拉图教育思想的最突出特征，就是他着眼于国家、立足于国家，始

终把教育和国家命，运紧密联系在一起，为国家培养哲学家。他和苏

格拉底一样，把为国家服务当作是自己的任务。在《理想国》中，他

认为一个国家要想成为有序和谐、人民幸福的正义国度，关键在于统

治者得是“真正关心国家利益”，具有“护卫国家的智慧和能力”的

哲学家。柏拉国提出的由国家确立统一的全字塔式的教育制度也一直

沿用至今。

（二）学前教育观

柏拉图的老师苏格拉底曾经提出的“产婆术”，到了柏拉图这儿，得

到了继承与完善。柏拉图认的对人的教育培养是循序渐进的，因此，

弦提时代的启蒙熏陶就显得更为重要了。他主张，孩子一生下来，要

由政府管理这方面事务的官员带至国家育婴所，由国家专职人员抚

育。柏拉图是提出学前教育思想观点的第一人，这在世界教育史上有

着非同寻常的意义。

（三）和谐发展教育观

《理想国》中第十卷，就谈到了艺术。柏拉图的和谐发展教育观，指

的是身体和心灵的和谐发展，也因此体育和音乐教育是人必须要接受

的两项基本教育。音乐教育和体育教育两者相结合，对塑造心灵、培

养德善有着巨大的功效。

二、对我的教育启示

（一）国家要切实解决教育痛点问题，学生要努力学习回报社会

柏拉图的国家教育观中说到，要始终把教育同国家政治紧密联系在一

起，认为教育是国家的事业，应由国家举办，从而培养出为国家服

务、对国家负责的人才。当代社会，我们急需科教兴国。那么，国家

所下发的教育文件与实行的教改举措，就应当与国情相结合，在“如

何培养创新人才”的问题上下功夫，颁布更多有针对痛点问题的条例

去保障其早日解决。作为受过高等教育的学生，我们要有一颗感恩的

心，要能主动回报社会。我们应向柏拉国看齐，一个接受过良好教育

的人，应把为国家服务看作是自己的义务。因此，大学期间我们也不

应懈怠，要努力学习知识、完善自身不足、提高文化素养，这也是为

我们将来成为一名合格的教育工作者在奠定基础。

（二）重视学前教育，贯彻终身学习的教育理念

柏拉图是第一个提出了学前教育思想并强调早教重要性的哲学家。用

他的话来说，学前教育对儿童是必不可少的，且孩童在初始阶段的可

塑性是非常强的。他特别指出：玩游戏，听故事音乐，都能够培养孩

子正直、善良的道德品质。现在的早教市场，也大致无外乎讲绘本、

听音乐舞动、做益智游戏，这些项目固然是能开发幼儿的智力。但作

为家长，如果仅仅依靠早教班来完成对孩子的幼儿启蒙，那是远远不

够的。在家里，父母也可以通过给孩子讲绘本、做益智游戏、听喜马

拉雅等方式，进一步对其进行熏陶。双管齐下，孩子也就能更好地从

中受益了，完成幼儿启蒙教育。

教育不仅要越早越好，而且还要活到老学到老。柏拉图强调人在有了

工作后，还要继续保持受教育的思想。21世纪日新月异，层出不穷的

新事物不断逼迫人们去更新知识储存。只有我们具备了终身学习的信

念，并在每天进行知识积累，才能不被时代所淘汰。

（三）重视素质教育，培养全面发展的创新型人才

柏拉图认为教育不单单是知识的灌输，更是培养全面发展的创新型人

才。他特别指出，全面发展是身心的发展，包括智力和审美发展。这

意味着儿童既要学习文化基础知识，也要学习体能、艺术和道德修养

的提升方法。这与当今实行的素质教育政策不谋而合。素质教育是一

项旨在提高国民多方面素质的教育形式，已在全国个别学校开展，效

果有好有坏。教育工作者不能够只看见“坏”而忽视了其“好”的一

面，要对素质教育抱有积极态度，相信它是大势所趋，助推素质教

育。

如今，通识教育一直为人诟病，因为它应试教育的弊端，严重影响了

创新型人才的培养。从小到大，我们一直被要求创新，孰不知，多少

人的创新力是被应试教育扼杀在摇篮中的。只在乎应试分数，忽视孩

子的心灵成长，也忽略了柏拉国教育理念中最强调的道德教育。所

以，在培养孩子的路上，诸君还需任重道远，要以道德教育为前提，

发展素质教育，莫让应试教育坑害了下一代。