《风景写生》教案.pdfVIP

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风景写生是美术学专业的技能实践课程,为必修课。

2022级美术学1班

风景写生

5周

风景写生课的教学目的是:通过景物写生训练使学生掌握对周围环境色

调的表现能力,同时通过外光作业的训练进一步提高对色采的感受和提炼概括能力。运用色

彩材料表现外光色调,结合素描中的基本要求,探求大自然光色变化规律,研究天、地(或

者水)、物三者的相互关系,学习色采风景写生的基本方法。

1、重点:着重解决画面的构图、色采色调、表现手段,探索风景画的各种表现技法;

提高捕捉自然色采和提炼概括的能力。

2、难点:学会整体观察色采的方法,掌握风景写生色采的普通规律。

通过本阶段的练习,要求学生学会用概括的手法,表现繁杂的自然景物,构图简炼,色

彩整体,能动的去把握和控制画面的能力,能够运用油画材料表现不同的物象,画面丰富耐

看,每幅画都有明确的色调,有一定的个人特点和追求。

课堂讲授、示范、写生实践。

根据学生专业基础不同的情况,要用因材施教的方法,课堂教学除讲授专业理论知识外,

同时采取作品赏析、直观写生示范等手段,调动学生的学习热情,并提高其色采审美和思维

能力。

(一)、教学内容

1、风景画的特点

⑴、时间

风景写生是指在户外进行的写生训练。与室内不同的是光线在不断的变化,大自然所

呈现的物象复杂繁多,色采丰富而多变,普通不宜做长期作业和细致的表现。做画的时间段

普通应选择在清晨至上午九点之间,下午选择在五点至日落之前,中午光线太强,色采极其

单调,不宜作画。

时间因素在静物写生中并不那末突出,但在风景画写生或者创作中,有时显得非常重要。

大自然所呈现的晨曦、中午、傍晚和夜幕,无不影响着形象的外视形式。即使我们面对同一

方向,观察同一景色,在不同的时间也会产生不同的感觉,由此引起不同的心态共鸣。

⑵、空间

只供学习与交流

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在大自然中,空间是无限的。在静物写生中的空间,远无非数米。而大自然那无限的

空间必然包含着更加丰富的内容。如果从形象和空间双重角度去理解,把静物写生比作一首

小诗,那末,风景画无疑是一部巨著。惟独风景画才干浓缩辽阔的田野、茂密的森林、繁华

的城镇和一望无际的海洋,也惟独风景画才干展示大自然那种博大的风姿。风景画是描写空

间的最好形式。

⑶、季节

季节是大自然周而复始的运动常态。它们也是风景画写生与创作时常需要考虑的内容。

从可感、可视的双重因素着眼,季节的变化最基本的乃是气温和生态的变化。如春暖、

夏炎、秋爽、冬寒,他们赋予大自然的风貌,宛如演员扮演各种角色去登台,今天斑斓,明

天繁茂,后天素雅……类似这些永无住手的变化,都可归结为形象的形体、形态和色调的变

化。

画者对季节的研究,通常环绕于形象。首先从整体关系上进行比较和把握,同时也不

放松对形象细部的分析和研究。尽管天、地、树木、山水各有相对稳定的形式,但它们处在

不同的季节,又会浮现明显的或者是微妙的差异。以天为例,即使同是晴天,四季也各不相同,

更何况其他的景物。

⑷、气候

风、雨、阴、晴……各种在空间中产生的气象运动的形态,如果从视觉效果上去分析,

它们彼此的差别主要是光感、动势、色调温和氛的差别。任何形象处在空间之中,每时每刻

无不受着光线、空间和环境的影响。比如刮风、尘土飞扬,树木、庄稼、花草势必产生反复

的动势,有时连各个形象以至整个天色都起了变化。又如下雨,满天银色的水珠,似乎像一

串串珍珠,笼罩于形象的表面;特别那些平日隐约可见的远景,此刻兴许已被雨水所“吞没”。

再如晴天,其色调与阴天不同,前者冷艳而生发,后者虽然暗淡,但他有素雅宁静的感觉。

风景画对气候的描写,除了揭示它们赋予自然景色的各种美感以外,显然也是为了寓

意人们的各种心态,所谓借景抒情。

⑸、地域

描绘地域特色,无疑也是风景画有别于其他题材的内容。有些题材只要如实记录就含

有地域特色的因素,像海洋、雪山、黄土地、草原等。也有一些不同地域中的遗址和新貌,

必然蕴涵着历史和文化的内涵。常见的车站、码头、工矿、都市,均系人们建设的成果。更

不必说那些记念性建

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