第24课 争当小评委一电子小报的评价 教案.docx

第24课争当小评委一电子小报的评价教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以培养学生对电子小报的评价能力为核心，结合教材中关于电子小报制作的知识点，让学生在实践操作中掌握评价标准和方法。课程设计分为理论讲解、实例分析、学生实践和总结反馈四个环节，旨在提高学生对电子小报的整体审美和评价水平，为后续创作提供参考和指导。

二、核心素养目标

1.媒体素养：培养学生使用信息技术进行信息检索、加工和表达的能力，通过对电子小报的评价，提升对媒体信息的批判性思维和创造性思维。

2.信息素养：训练学生有效利用信息技术工具，对电子小报内容进行逻辑分析，形成合理的评价标准，增强信息筛选和综合能力。

3.创新思维：激发学生通过评价活动，发现电子小报的创新点，培养独立思考和解决问题的能力，为未来的创作提供新思路。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握电子小报评价的标准和方法，能够独立进行评价。

难点：评价标准的理解和应用，以及批判性思维的培养。

解决办法：

1.明确评价标准：通过讲解和展示优秀电子小报案例，使学生明确评价的关键要素，如内容质量、设计布局、技术运用等。

2.实践操作：指导学生分组进行电子小报评价练习，让学生在实践中逐步掌握评价方法。

3.反馈与讨论：对学生的评价结果进行集体讨论，指出其优点与不足，引导学生自主发现并修正评价中的问题。

4.创设情境：模拟真实评委环境，让学生在模拟评价中锻炼批判性思维，提高评价的准确性和深度。

四、教学资源

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、电子小报制作软件（如WPS演示）

-硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子小报案例库、评价标准电子文档

-教学手段：小组合作、讨论互动、模拟评价

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些创意电子小报的图片，引起学生对电子小报制作和评价的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的电子小报制作基础知识，如设计原则、素材选择等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍电子小报评价的标准，包括内容的相关性、设计的创意性、技术的运用等。

-举例说明：通过展示几个评价标准的应用案例，帮助学生理解如何评价电子小报的优劣。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个电子小报案例，讨论并尝试根据评价标准进行评价。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，撰写一份电子小报评价报告，并准备进行全班分享。

-教师指导：在学生撰写报告过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供评价建议。

4.分享与反馈（约15分钟）

-学生分享：每组选派一名代表，向全班展示评价报告，并简要说明评价的依据和过程。

-教师反馈：教师对每组的表现进行总结性评价，指出评价的亮点和需要改进的地方。

5.总结与作业（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调电子小报评价的重要性和方法。

-作业：布置学生课后根据所学内容，独立评价一个电子小报，并撰写评价报告，下节课进行交流。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握评价标准：学生能够理解并运用电子小报的评价标准，包括内容的相关性、设计的创意性、技术的运用等，能够对电子小报进行客观、全面的评价。

2.提升批判性思维：通过评价活动，学生的批判性思维得到锻炼，能够从多个角度审视电子小报，提出建设性的意见和改进建议。

3.增强信息素养：学生在评价过程中，学会了如何有效利用信息技术工具，对信息进行筛选、分析和综合，提高了信息处理能力。

4.培养创新意识：通过对优秀电子小报的评价，学生发现了创新点，激发了创作灵感，为今后的电子小报制作积累了宝贵经验。

5.提高团队合作能力：在评价活动中，学生以小组形式进行讨论和分享，提高了团队合作能力和沟通技巧。

6.增强自我认知：学生通过评价他人的作品，认识到自己在电子小报制作方面的优缺点，为今后的学习提供了方向。

7.形成良好的学习习惯：学生在评价过程中，养成了认真观察、深入分析、总结反馈的良好学习习惯。

8.提升审美能力：通过对电子小报的评价，学生的审美能力得到提高，能够更好地理解和欣赏优秀作品。

9.增强自信心：学生在评价活动中，得到了同学和老师的认可，增强了自信心，为今后的学习奠定了基础。

10.拓宽知识视野：学生在评价过程中，接触到了不同类型的电子小报，拓宽了知识视野，丰富了学习内容。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对电子小报评价标准有清晰的认识，能够结合实例进行分析。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论